幼儿园的谈话活动中教师起（）作用。A、主导B、间接引导C、促进D、辅导

幼儿园的谈话活动中教师起（）作用。

  • A、主导
  • B、间接引导
  • C、促进
  • D、辅导

相关考题：

教师是幼儿园谈话活动的设计组织者,在谈话活动中,教师的指导作用以直接引导的方式出现。() 此题为判断题(对，错)。
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幼儿园谈话活动中老师的作用是()。 A、间接引导B、直接引导C、配合D、不起作用
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学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主宰作用。
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学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主导作用。（ ）
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运用谈话法应该注意()。A、教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法B、谈话的问题是幼儿熟知的C、在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答D、教师所提出的问题应具体、明确、难易适度
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谈话活动的基本特征包括()。 A.谈话活动应拥有一个幼儿感兴趣的话题B.谈话活动中教师起间接指导作用C.谈话活动注重多方的信息交流D.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛
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幼儿园谈话活动包括日常生活中的谈话和有计划的谈话活动。() 此题为判断题(对，错)。
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幼儿园谈话活动中教师起间接引导的作用。A对B错
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教师在幼儿园语言教育活动中的主导作用体现在哪些方面？
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幼儿园谈话活动的类型有（）。A、日常个别谈话B、看图讲述C、日常集体交谈D、有计划的谈话活动E、讨论活动
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在幼儿园谈话活动中，教师的主要作用在于（）。A、间接引导B、直接引导C、提供示范D、观察幼儿
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什么是幼儿园的谈话活动？
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什么是幼儿园谈话活动？
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幼儿园谈话活动中教师起间接引导的作用。
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教师职业道德有助于帮助教师灵活调整和生成教育活动，说明教师职业道德在幼儿园教育活动中起着（）作用。
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幼儿园教育最典型、最普遍的形式是（）。A、教师与幼儿之间的相互作用B、教师为主导的活动C、幼儿为主体的活动D、教师及其活动与幼儿及其活动之间的交互作用
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教师在课外活动中主要起（）作用。
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谈话活动是幼儿园语言教育的重要形式，以下关于谈话活动特点阐释不合适的是（）。A、谈话活动有一个有趣的中心话题B、谈话活动注重师幼双方的信息交流C、谈话活动适用于宽松的交谈气氛D、谈话活动中教师起间接引导作用
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教师专业化的实现需要依靠教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主宰作用。（　）
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谈话法的特点是（）。A、教师问学生答B、师生对话C、学生问教师答D、教师起控制作用
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教师职业道德在幼儿园生活活动中对幼儿的影响作用主要体现（）、（）、（）、（）等方面。
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单选题谈话法的特点是（）。A师生对话B教师问学生答C学生问教师答D教师起控制作用
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填空题教师职业道德有助于帮助教师灵活调整和生成教育活动，说明教师职业道德在幼儿园教育活动中起着（）作用。
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单选题教师在谈话活动中应起到（　）引导作用。A直接B间接C主要D次要
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单选题在幼儿园谈话活动中，教师的主要作用在于（）。A间接引导B直接引导C提供示范D观察幼儿
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多选题运用谈话法应该注意（）A教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法B谈话的问题是幼儿熟知的C在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答D教师所提出的问题应具体、明确、难易适度
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单选题幼儿园的谈话活动中教师起（）作用。A主导B间接引导C促进D辅导
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