为什么过去有的教师没有学过教育学，教育工作效果并不差；而有的人，虽然学过教育学，但刚走上教师工作岗位，教育效果并不理想；这是不是意味着学习教育学没有实际意义？如何解释这种现象？
为什么过去有的教师没有学过教育学，教育工作效果并不差；而有的人，虽然学过教育学，但刚走上教师工作岗位，教育效果并不理想；这是不是意味着学习教育学没有实际意义？如何解释这种现象？
相关考题：
有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?运用所学原理讲行分析。
在教师中常常会有以下这些现象： 如有的教师在面对失败时，认为自己一文不值；而有的人则认为自己要想获得成功，他人必须对自己好；还有的人在遇到挫折时（如没有如期晋升职称，认为太糟糕了，生活简直无法进行下去……等等，类似的现象在教师的群体中有很多。 问题：如何看待这些现象？请用美国临床心理学家艾利斯的ABC理论并结合实际谈谈自己的认识。
问答题有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年的教育，教了几十年课，培养 出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万年师表。 问题：你认为上述观点正确吗？运用所学袁莉进行分析。
问答题在教师中常常会有以下这些现象： 如有的教师在面对失败时，认为自己一文不值；而有的人则认为自己要想获得成功，他人必须对自己好；还有的人在遇到挫折时（如没有如期晋升职称，认为太糟糕了，生活简直无法进行下去……等等，类似的现象在教师的群体中有很多。 问题：如何看待这些现象？请用美国临床心理学家艾利斯的ABC理论并结合实际谈谈自己的认识。
判断题孔子没有学过教育学也成为万世师表，因而学习教育学没什么价值。A对B错