对那些相对静止的决策目标，通过运用逻辑思维进行推理判断，从而得到新见解的创造方法是（）。
突出阅读重点的方法是()。 A、仔细、反复阅读B、有目的地标记C、记住阅读的内容D、进行审辨式思维
处理例行问题往往缺乏信息资料，无先例可循，无固定模式，往往需要运用创造性思维来解决。()
特种加工方法往往还可进行适当组合,或与传统机械能方法结合以保证加工质量或提高加工效率,并称之为()。 A.非机械能加工B.非常态加工C.复合加工D.非传统加工
形式运算阶段的主要思维特征有（ ）。 A.能理解命题之间的关系B.能运用假设一演绎推理方式解决问题C.具有抽象逻辑思维D.思维具有可逆与补偿性E.思维缺乏灵活性
灵活运用创造性思维的技巧有平淡无奇的退却策略；（）；背道而驰的策略；联系策略；综合策略；逐个击破策略。A、明显的撤退策略B、破旧立新策略C、限制或破釜沉舟策略D、随意法策略
（）泛指在创新思维过程中所需要运用的、能直接或间接地起到某种开拓、突破作用的各种思维方法。A、创造潜力方法B、创新思维方法C、开发潜力方法D、提高技术方法
规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。
对于专业技术人员来说，要学会运用科学思维的方法。思维的方法有（）、（）、抽象和概括、（）以及归纳和演绎。A、分析与综合B、比较与分类C、系统化和具体化
在思维的类别中，与常规性思维相对，创造性思维是指以（）的方法解决问题的思维过程。A、反传统B、新颖独创C、有内涵D、形式化
（）泛指在创新思维过程中所需要运用的、能直接或间接地起到某种开拓和突破作用的各种思维方法。A、科学思维B、数理思维C、创新思维D、改造思维
（）指运用科学的理论与方法，有目的、有意识地对语文教学领域内的现象进行研究，以探索和认识语文教学的规律。
形式运算阶段的主要思维特征有（ ）。A、能理解命题之间的关系B、能运用假设一演绎推理方式解决问题C、具有抽象逻辑思维D、思维具有可逆与补偿性E、思维缺乏灵活性
以下属于复述策略的有（）A、运用背景知识，联系客观实际B、提问C、做笔记D、运用有意识记E、记忆方法多样化
单选题在思维的类别中，与常规性思维相对，创造性思维是指以（）的方法解决问题的思维过程。A反传统B新颖独创C有内涵D形式化
多选题以下属于复述策略的有（）A运用背景知识，联系客观实际B提问C做笔记D运用有意识记E记忆方法多样化
单选题运用（），有意识、有目的地与传统思维方法“背道而驰”，往往能得到极好的创新成果A换元原理B迂回原理C移植原理D逆反原理
多选题灵活运用创造性思维的技巧有平淡无奇的退却策略；（）；背道而驰的策略；联系策略；综合策略；逐个击破策略。A明显的撤退策略B破旧立新策略C限制或破釜沉舟策略D随意法策略
单选题（）泛指在创新思维过程中所需要运用的、能直接或间接地起到某种开拓和突破作用的各种思维方法。A科学思维B数理思维C创新思维D改造思维
单选题（）泛指在创新思维过程中所需要运用的、能直接或间接地起到某种开拓、突破作用的各种思维方法。A创造潜力方法B创新思维方法C开发潜力方法D提高技术方法
多选题人类与动物的主要区别在于（ ）。A是否能制造生产工具B是否具有社会性C是否能动地改造外部世界D是否有意识有目的地活动
多选题对于专业技术人员来说，要学会运用科学思维的方法。思维的方法有（）、（）、抽象和概括、（）以及归纳和演绎。A分析与综合B比较与分类C系统化和具体化
多选题形式运算阶段的主要思维特征有（ ）。A能理解命题之间的关系B能运用假设一演绎推理方式解决问题C具有抽象逻辑思维D思维具有可逆与补偿性E思维缺乏灵活性
判断题规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。A对B错