在第一、二次会面中,工作者应让每一位团体成员都有表现的机会,对于不肯发言的成员可以强迫其发言。

在第一、二次会面中,工作者应让每一位团体成员都有表现的机会,对于不肯发言的成员可以强迫其发言。


相关考题:

如何在第一次会面时让成员有所吐露?

提高课堂趣味性的方法()。 A.随机抽选,让每一位同学都有机会参与B.个性化点评,给予表扬鼓励C.知识重点通过课堂活动呈现,让学生参与互动D.随机分组,培养集体意识

在团体保险中,如果团体人数多于8人时,投保成员应占团体成员总数的()以上。 A、50%B、55%C、70%D、75%

在团体人身意外伤害保险中,团体的参保成员应占团体中符合参保条件成员的75%以上。()

团体咨询的独到作用包括:( )。A.团体为个人提供了一面镜子,并使成员可从其他参加者和指导者的反馈中获得益处B.成员接受其他参加者的协助,也给予协助C.团体提供考验实际行为和尝试新行为的机会D.在团体中,团体成员的情绪可以相互感染

团体咨询要确定的目标包括( )。A.团体的一般目标B.团体的特定目标C.团体每位成员的目标D.每一次团体会面的目标

团体结束阶段设计的重点包括( )。(A)运用反应、反馈、评估、整合等技巧(B)让成员有机会回顾团体经验(C)活动设计上应有深层次的自我表露(D)处理离开团体的情绪与未完成的事项

社会工作者刘健在小区中建立社区团体和组织结构,这样可以提升成员对团体和组织的认同,增加成员之间的互动和分工合作,为成员提供更多的学习和发展机会,巩固居民参与的成果,刺激成员重新思考工作方向。在建立团体和组织结构的过程中,社会工作者应协助居民分析的问题有( )。 A、组织结构能否改变成员的能力和需求 B、是否需要以及如何建立会员制度 C、能否为团体和组织提供归属感 D、哪种结构更符合居民的特征和需要 E、建立团体和组织结构的时机是否合适

社会工作者常常强调个人对社会团体应尽的职责,而较少顾及社会团体为成员提供自我实现所需的机会和资源的责任。A对B错

社会工作者常常强调个人对社会团体应尽的职责,而较少顾及社会团体为成员提供自我实现所需的机会和资源的责任。

在短距离的起跑中如果第一次偷跑,在第二次又有人偷跑时()A、取消其资格B、每个人都有两次机会C、再来第三次

这是一个咨询与治疗小组。在小组工作者的带领下已进行了几次会面。这一次会面主要是讨论婚前发生性行为的利弊。有的成员一直都沉默不语,而有的成员之间则因意见不同产生了冲突,并逐渐升温。面对小组成员中出现的冲突,社会工作者又应如何对待?

在组建团体时,工作者必须确定()。A、团体的成员选择条件B、对团体结构的控制C、对成员开放的程度D、自愿或非自愿加入团体E、团体的规模、空间和时间因素

在团体经验中,植入希望可以由工作者进行,也可以由其他成员进行。

在实验过程中,教师应注意让每个幼儿都有()的机会。A、观察B、合作C、操作D、练习

下列关于团体工作者角色与功能描述正确的有()A、工作者与成员责任相同B、工作者可选择成员,反之则不行C、工作者与成员责任不同D、工作者与成员从团体获益相同E、工作者的功能不在于因团体而获得成长

在团体的开始阶段,团体中的核心是()A、团体成员B、团体领导者C、团体工作者D、机构领导者

团体社会工作中,治疗师对对象间接干预的主要特点是()A、社会者影响团体目标B、工作者影响团体大小C、工作者影响团体的操作及规章制度D、工作者影响团体的过程与发展E、工作者对团体外成员行为的影响

团体领导者在团体中的主要功能是()A、协调团体中成员的关系B、领导成员采取一定的手段以实现组织的目标C、称为团体与机构的桥梁D、是工作者的直接领导E、监督工作者的工作

工作者在选择团体成员时,应该注意哪些问题?

团体社会工作中成败最关键的因素是()A、团体领导B、机构C、团体成员D、工作者

团体工作者在团体的开始阶段之所以成为团体中的核心,其表现是()A、工作者具有比团体成员更高的知识水平B、工作者的身份具有权威性C、每一个成员都是工作者的服务对象D、此时工作者是团体的热点人物E、工作者可以起到成员之间沟通的桥梁作用

判断题社会工作者常常强调个人对社会团体应尽的职责,而较少顾及社会团体为成员提供自我实现所需的机会和资源的责任。A对B错

单选题下列说法错误的是()。A当某个成员发言时,工作者不是总看着他,而是眼睛在环视团体B工作者应该用眼睛对经常发言或总是第一个发言的成员进行控制C通过扫视整个团体并且和特定的成员进行目光接触,工作者可以用眼睛发出发言的邀请D长时间的目光接触是必要的,工作者要长时间关注发言者。

单选题在实验过程中,教师应注意让每个幼儿都有()的机会。A观察B合作C操作D练习

判断题在第一、二次会面中,工作者应让每一位团体成员都有表现的机会,对于不肯发言的成员可以强迫其发言。A对B错

问答题这是一个咨询与治疗小组。在小组工作者的带领下已进行了几次会面。这一次会面主要是讨论婚前发生性行为的利弊。有的成员一直都沉默不语,而有的成员之间则因意见不同产生了冲突,并逐渐升温。面对小组成员中出现的冲突,社会工作者又应如何对待?