扇面从形制上可以分为（）。A、团扇B、折扇C、圆扇D、屏风
扇面从形制上可以分为（）。
- A、团扇
- B、折扇
- C、圆扇
- D、屏风
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小学美术《团扇》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师与同学们进行猜谜语的游戏，教师出示谜面：扁桅杆，撑花帆，有风落帆，无风扬帆。学生自愿猜谜后，教师揭示谜底是扇子。教师继续提问：同学们用的扇子是在哪得到的?学生自由回答后，教师总结：想不想动手制作一个独一无二的属于我们自己的扇子呢?揭示课题《团扇》。环节二：新课讲授(一)直观感知1.结合课前收集的资料，欣赏团扇作品，老师提出问题：扇子在没有空调没有风扇的古代是非常重要的纳凉必备品，图片中的团扇用到了哪些工艺?学生回答，教师总结：团扇扇面，材质多样，有纸、绢、丝等材质，还有的是藤条竹片，根据不同的材质运用织、绣、染、编等工艺，或配以诗、书、画、印，制成形形色色的团扇，流传至今。2.引导学生继续观察团扇，并提出问题：看到图上的扇子你有什么样的感受?学生交流后并回答，教师总结：团扇在古代不仅可以作为纳凉工具，还是传达自己的思想，表达自己心意的独一无二的艺术品。(二)具体分析1.团扇由哪几部分组成?每一部分分别有什么特点?小组讨论并回答。教师总结：团山有扇柄和扇面组成，扇柄必须要能支撑住扇面，而扇面则需要轻盈一些，在扇风时才能够不费劲便有清凉的风，方便使用。2.结合已有的工具材料继续追问：我们面前已经有的材料，我们可以用哪些做扇面?有什么样的方法装饰更加美观?学生回答，教师引导总结：用布来做扇面支撑不住，需要有骨架来支撑，卡纸做扇面软硬适中，而且可以在卡纸的扇面上运用不同的色彩的卡纸，通过剪贴的方式进行装饰。环节三：示范讲解，实践展评(一)教师向同学们示范以纸为材料做一个扇面。1.明确步骤：①圆规画圆，剪下扇面，扇柄;②剪出需要的图案;③拼贴图案;④画笔局部装饰调整扇面;⑤安装扇柄，完成。2.明确注意事项：①注意剪刀安全使用;②注意色彩的搭配。(二)教师布置任务：每人选择自己喜欢的颜色的卡纸，运用剪贴的方法，为扇面搭配出美丽的图案，制成一个团扇。教师巡视指导，解决个性化问题。学生完成后，自愿向全班同学展示自己的作品，并说明创作意图。其他同学自愿评价自己喜欢的作品。教师最后做总结性评价，鼓励优点，同时委婉的指出不足之处，下次改正。环节四：拓展提高，小结课业1.学生自愿分享本节课的收获。2.课下利用身边其他的废弃包装，制作一个团扇，送给家人或朋友。【板书设计】1.谈一谈你对团扇的了解?2.本节课的重、难点是什么?
扇子是引风用品，夏令必备之物。中国汉族扇文化有着深厚的文化底蕴，历来中国有“制扇王国”之称。扇子的种类有很多，文人墨客喜爱在折扇和团扇扇面上写诗作画，下列关于扇子说法正确的是（ ）。A. 扇子最初称为“五明扇”，从舜开始，历来皇帝百姓人人可用B. 江苏苏州檀香扇被列入国家级非物质文化遗产名录C. “桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”则是《桃花扇》中侯方域送给李香君扇子上面的题诗D. 折扇扇面多用丝绢，便于书画创作
假设磁盘有256个柱面，4个磁头，每个磁道有8个扇面（它们的编号均从0开始）。文件ABC在盘面上连续存放。如果ABC中的一个块放在5号柱面、1号磁头下的第7扇面，那么ABC的下一块应该在（）A、5号柱面、2号磁头下的第7扇面B、5号柱面、2号磁头下的第0扇面C、6号柱面、1号磁头下的第7扇面D、6号柱面、1号磁头下的第0扇面
单选题假设磁盘有256个柱面，4个磁头，每个磁道有8个扇面（它们的编号均从0开始）。文件ABC在盘面上连续存放。如果ABC中的一个块放在5号柱面、1号磁头下的第7扇面，那么ABC的下一块应该在（）A5号柱面、2号磁头下的第7扇面B5号柱面、2号磁头下的第0扇面C6号柱面、1号磁头下的第7扇面D6号柱面、1号磁头下的第0扇面
单选题纨扇，又被称为下面哪一项（）A芭蕉扇B团扇C美扇D习扇