下面哪些文论家是属于精神分析学派的（）A.柏格森B.弗洛伊德C.勃兰兑斯D.荣格
勃兰兑斯是（）理论的代表人物。A.现实主义B.浪漫主义C.结构主义D.实证派文艺批评
认为诗是人生的批评的文论家是（）。A.丹纳B.勃兰兑斯C.阿诺德D.王尔德
勃兰兑斯的《十九世纪文学主流》采用的是社会学批评与传记批评相结合的研究方法。
结构主义课程理论的代表人物是（ ）。A. 郝钦斯B. 阿德勒C. 布鲁纳D. 贝格尔
（）是结构主义的直接源头。A存在主义B形式主义C浪漫主义D现实主义
斯特林堡是（）戏剧的代表人物。A浪漫主义B表现主义C现实主义D超现实主义
（）是勃艮第乐派的代表人物。A、杜费B、拉索C、若斯坎D、奥克冈
勃兰兑斯的《19世纪文学主流》是一部比较研究文学思潮与流派的集大成之作。
约翰内斯·维米尔是（）的代表人物。A、荷兰现实主义画派B、荷兰浪漫主义画派C、荷兰小画派D、荷兰地方画派
下面哪些文论家是属于精神分析学派的（）A、柏格森B、弗洛伊德C、勃兰兑斯D、荣格
认为诗是人生的批评的文论家是（）。A、丹纳B、勃兰兑斯C、阿诺德D、王尔德
勃兰兑斯认为，我们观察一切事物，有三种方式：实际的、理论的和（）的。
文艺复兴时期的帕勒斯特里那属于（）。A、勃艮第乐派B、威尼斯乐派C、罗马乐派D、尼德兰乐派
下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是（ ）A、学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B、要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C、永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D、结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。A、布鲁纳B、怀特海C、斯金纳D、克伯屈
准确地讲，约翰内斯·维米尔是（）的代表人物。A、荷兰现实主义画派B、荷兰浪漫主义画派C、荷兰小画派D、荷兰地方画派
拉索是（）的代表。A、尼德兰乐派B、勃艮第乐派C、佛兰德乐派D、那不勒斯乐派
“没有丹麦王子的忧郁，就没有王子本身”是（）说的。A、恩格斯B、勃兰兑斯C、马克思D、巴尔扎克
19世纪后期丹麦著名的文艺评论家和文学史家勃兰兑斯的代表性理论著作是：（）A、《十九世纪文学主流》B、《拉辛与莎士比亚》C、《艺术对现实的审美关系》D、《什么是奥勃洛摩夫性格》
单选题拉索是（）的代表。A尼德兰乐派B勃艮第乐派C佛兰德乐派D那不勒斯乐派
单选题斯特林堡是（）戏剧的代表人物。A浪漫主义B表现主义C现实主义D超现实主义
单选题勃兰兑斯是（）理论的代表人物。A现实主义B浪漫主义C结构主义D实证派文艺批评
填空题勃兰兑斯认为，我们观察一切事物，有三种方式：实际的、理论的和（）的。
单选题“没有丹麦王子的忧郁，就没有王子本身”是（）说的。A恩格斯B勃兰兑斯C马克思D巴尔扎克
单选题认为诗是人生的批评的文论家是（）。A丹纳B勃兰兑斯C阿诺德D王尔德
单选题（）是勃艮第乐派的代表人物。A杜费B拉索C若斯坎D奥克冈