李白把个体人格的审美价值取向于对现世的醉生。

李白把个体人格的审美价值取向于对现世的醉生。


相关考题:

模仿—再现是西方审美价值取向的一大传统。() 此题为判断题(对,错)。

儒道两家都以现世生存为起点,虽然取向分别为入世和遁世,但他们的终极旨归都在生命的( )境界。A.伦理B.理想C.审美D.精神

人格研究中使用统计测量来建立个体间已存在差异的那些测量集之间联系的研究取向是( ) A临床取向B实验取向C相关取向D个案法

在文艺价值取向上,道家更强调文学的社会价值;儒家强调文学的审美价值。() 此题为判断题(对,错)。

社会自我即精神自我,指个体对自己的智力、情感与人格特征以及所持有的价值取向和宗教信仰等的认识与评价。() 此题为判断题(对,错)。

中国审美文化具有世俗化的特征,其体现是()A追求终极价值B具有形而上C将上帝神灵人格化与把人的祖先神灵化合而为一D与世俗享乐主义和现世思想结合E与哲学关系密切

教师的内在审美素养主要包括()A丰富的美学和美育理论B丰富的教学实践经验C完善的个体审美心理结构D完美的个体人格结构E健康人格的魅力

审美价值指的是:()A、审美,除了愉悦自己的目的之外,在很大程度上也是为了完善自己B、审美,通过自己的指挥发现世界上存在的许多对美的东西C、审美,将专业的美学知识应用于实践D、审美,通过华丽的妆容吸引别人眼球

儒道两家都以现世生存为起点,虽然取向分别为入世和遁世,但他们的终极旨归都在生命的()境界。A、伦理;B、理想;C、审美;D、精神

以下属于工匠精神独特的价值取向的是()A、追求极致的技术取向B、寻物求美的审美取向C、勤学实干的实践取向D、体知生命的人文取向

作为游戏活动价值取向,体现在()。A、儿童中心取向B、个体经验取向C、指导方式取向D、弹性发展取向

法理型统治是一种()A、制度取向的权威B、人格取向的权威C、血缘取向的权威D、价值取向的权威

把公众区分为个体公众和组织公众的标准是()A、关系的重要程度B、关系的稳定程度C、组织结构D、价值取向

人在面对死亡的选择中,会表现出两种生命价值取向:一是取向于现世的醉生,而是取向于来世的永恒。

把人作为教育目的根本所在的思想主张是()A、社会本位的价值取向B、伦理本位的价值取向C、人本位的价值取向D、理论本位的价值取向

认为社会价值高于个体价值,把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于()A、伦理本位论B、个人本位论C、社会本位论D、生活本位论

行政人格具有以下特征()A、行政人格具有伦理的内涵B、行政人格是行政人员所理解和欲实现的行政价值的总和C、行政人格形成于行政管理的实践过程中,因此具有区别与于其他人格的不同特征D、行政人格既有个体性的一面,也有社会性的一面。E、行政人格是个体对自身角色进行塑造的过程中形成的。

外向性美欲是()。A、个体对主体的审美B、个体对客体的审美C、个体对自身的审美D、从属性审美

价值取向,是基于个体的价值要求对社会价值要求的认同或拒斥态度。价值导向,就是以社会的名义提出的价值要求,又以社会的名义引导每个个体认同这种价值要求。下列对二者关系的理解合理的是()。 ①个体的价值取向,应当蕴含以社会名义提出的价值要求 ②社会的价值导向,往往体现具有普遍性的个体的价值取向 ③我到底要什么与我们到底要什么的矛盾总是无法解决 ④个体的价值取向寓于社会的价值导向之中才能得到满足A、①②B、①③C、②③D、②④

单选题儒道两家都以现世生存为起点,虽然取向分别为入世和遁世,但他们的终极旨归都在生命的()境界。A伦理;B理想;C审美;D精神

多选题教师的内在审美素养主要包括()A丰富的美学和美育理论B丰富的教学实践经验C完善的个体审美心理结构D完美的个体人格结构E健康人格的魅力

多选题中国审美文化具有世俗化的特征,其体现是()A追求终极价值B具有形而上C将上帝神灵人格化与把人的祖先神灵化合而为一D与世俗享乐主义和现世思想结合E与哲学关系密切

单选题法理型统治是一种()A制度取向的权威B人格取向的权威C血缘取向的权威D价值取向的权威

多选题以下属于工匠精神独特的价值取向的是()A追求极致的技术取向B寻物求美的审美取向C勤学实干的实践取向D体知生命的人文取向

判断题从个体的人来看,人生价值取向是多元的。A对B错

判断题公务员职业道德的基础价值取向是培育高尚人格。()A对B错

判断题荷马史诗表现了希腊式人本意识,其核心内容是:肯定个体人的现世价值、个体本位、放纵原欲、张扬自我。A对B错