把大问题分解为小问题然后分别解决，这是（）的方法。A、具体B、简化C、分解D、抽象

把大问题分解为小问题然后分别解决，这是（）的方法。

  • A、具体
  • B、简化
  • C、分解
  • D、抽象

相关考题：

把一个大问题分解成数个小问题加以解决的方法,叫做() A、阶段分析B、手段-目的分析C、演绎分析D、分解分析
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能采用递归描述的算法通常有这样的特征:为求解规模为N的问题,设法将它分解成规模较小的问题,然后从这些小问题的解很容易构造出大问题的解,并且这些规模较小的问题也能采用同样的分解和综合方法,分解成规模更小的问题,并从这些更小问题的解构造出规模较大问题的解。特别地,当规模N=1时,能直接得解。() 此题为判断题(对，错)。
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分析式提问是将一个总问题分解为一系列子问题,通过这些小问题的逐步解决来进而解决总问题。() 此题为判断题(对，错)。
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章节的设置是大问题小问题的设置。()
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歌顿法的特点是()A、不讨论决策问题本身B、用类比的方法提出类似问题C、把决策问题分解为几个局部小问题D、围绕主题提出一些相关问题E、会议主持者不讲明讨论的主题
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把大的电力系统并列分解为一些分系统分别进行处理的方法称为()A、分层方法B、分解方法C、等值方法D、网络方法
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结构化分析方法采取的是()逐层分解的分析策略，即把一个复杂的问题划分成若干小问题，然后再分别解决。A.自顶向下B.自上而下C.自前向后D.由里向外
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()是把素质分解为一个个的项目分别独立地进行测评，然后将测评结果简单相加。A:定性测评B:静态测评C:分项测评D:素质测评
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在思维中把客观事物分解为各个要素、各个部分、各个方面，然后逐个分别加以考察的思维方法称为：（）A、归纳法B、演绎法C、分析法D、综合法
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结构化分析方法采取的是（）逐层分解的分析策略，即把一个复杂的问题划分成若干小问题，然后再分别解决。A、自顶向下B、自上而下C、自前向后D、由里向外
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把大问题转换为小问题就是递归
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将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。
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把研究对象分解为它的各个组成部分、有关因素，然后分别加以研究的方法称为（）。
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在思维中把认识的对象分解为不同的组成部分、方面，对它们分别加以研究的方法是（）A、分析方法B、综合方法C、归纳方法D、演绎方法
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把产品分解为几个重要组成部分，分别制定改进方案，然后从各组成部分的不同方案中进行选择，最后，把选择出的各个局部方案组成整体方案。这是指（）A、优缺点列举法B、直接打分法C、加权评分法D、组合法
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把大问题分成若干个小问题，然后分别解决，这就是（）。A、抽象B、分析C、分解D、逻辑
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把对象分解为各个部分或因素分别加以考察的逻辑方法是（）。A、分析B、比较C、分类D、综合
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模块可以简化复杂问题，把大问题分解为小问题来解决，使系统易于实施、维护和纠正，有较强的可变性。
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判断题模块可以简化复杂问题，把大问题分解为小问题来解决，使系统易于实施、维护和纠正，有较强的可变性。A对B错
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单选题结构化分析方法采取的是（）逐层分解的分析策略，即把一个复杂的问题划分成若干小问题，然后再分别解决。A自顶向下B自上而下C自前向后D由里向外
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单选题把大问题分成若干个小问题，然后分别解决，这就是（）。A抽象B分析C分解D逻辑
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单选题在思维中把客观事物分解为各个要素、各个部分、各个方面，然后逐个分别加以考察的思维方法称为：（）A归纳法B演绎法C分析法D综合法
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单选题服务过程中累积的小问题多了便形成大问题，而此时再去解决大问题就显得困难许多，所以在日常服务过程中，发现小问题应该（）。A不去理会，完成服务目标最重要B暂时忽略累积到一定数量后一次性解决C即使是小问题，应将其立即消除D先找到问题的原因，等有条件时解决
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填空题把研究对象分解为它的各个组成部分、有关因素，然后分别加以研究的方法称为（）。
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判断题处理公事可以先解决小问题,再解决大问题A对B错
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单选题把大问题分解为小问题然后分别解决，这是（）的方法。A具体B简化C分解D抽象
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单选题把对象分解为各个部分或因素分别加以考察的逻辑方法是（）。A分析B比较C分类D综合
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