所谓()是指测评人员根据不同的(),使用与之相应的统一测评参照标准,去对被测对象进行“度量”和评价。 A、绝对测评B、相对测评C、被测对象D、测试目标E、测试状态
应用萃取分离法萃取的对象是被测组分,这样仅起到了被测组分与干扰组分的分离。() 此题为判断题(对，错)。
绝缘电阻表测量完毕后，被测对象没有放电以前，不可以用手触及被测对象的测量部分。A对B错
绝缘电阻表测量完毕后，被测对象没有放电以前，可以用手触及被测对象的测量部分。A对B错
当我们对某一被测对象作了一次测量后，便可从事先经试验统计确定的各种误差指标值中，选用与本次测量条件相近的数据，作为被测对象某因素的误差。
能量转换型传感器直接消耗被测对象的输入能量，因而必然造成被测对象状态的变化而产生测量误差。
作为被测对象的特定量称为（）。A、被测量B、影响量C、被测对象D、测量结果
运用分半法的核心问题在于（）。A、被测对象的差异B、被测对象的规模C、分半的方式D、评分标准的统一性
检验是指只确定被测几何量是否在规定的极限范围之内，从而判断被测对象是否合格，而无须得出具体的量值。
“计量器具是指：可单独的或与辅助设备一起，用以直接确定被测对象量值的器具或装置。
绝缘电阻表测量完毕后，被测对象没有放电以前，可以用手触及被测对象的测量部分。
绝缘电阻表测量完毕后，被测对象没有放电以前，不可以用手触及被测对象的测量部分。
反射式测光是测量被摄对象的（），其测光原理是（）。
绝缘电阻表测量完毕后，被测对象没有放电以前，切不可用手触及被测对象的测量部分，以免引起触电。
测量是指一个被测量与一个预定标准之间进行定量比较，从而获得被测对象的数值结果，即以确定被测对象的量值为目的的全部操作，可分为（）和（）。
教育测量是依据一定的标准对被测对象做出的价值判断。
为了减少仪表对被测对象的影响，要求它有较低的输入电阻。
判断题绝缘电阻表测量完毕后，被测对象没有放电以前，不可以用手触及被测对象的测量部分。A对B错
单选题作为被测对象的特定量称为（）。A被测量B影响量C被测对象D测量结果
判断题感受件直接与被测对象相联系，感受被测参数的变化，并将感受到的被测参数的变化转换成一相应的信号输出。A对B错
填空题激振器是对被测对象施加某种（）力，从而激起被测对象（）的装置。
填空题（）就是对被测对象的某些参数进行远距离测量。
填空题反射式测光是测量被摄对象的（），其测光原理是（）。
判断题绝缘电阻表测量完毕后，被测对象没有放电以前，可以用手触及被测对象的测量部分。A对B错