“国家的命运与其说是操在掌权者手中,倒不如说是握在母亲的手中。”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家( ) A .赫尔巴特B .福禄倍尔C .第斯多惠D .凯兴斯泰纳
的《大教学论》的作者是捷克著名教育家()、赫尔巴特的《普通教育学》、福禄培尔的《人的教育》、斯宾塞的《教育论》等。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、福禄培尔D、斯宾塞
()是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家,被人们尊称为德国师范教育之父。 A、费希特B、第斯多惠C、赫尔巴特D、福禄贝尔
德国教育家凯兴斯坦纳教育管理思想的基本主张有哪些？
提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是（）A.赫尔巴特B.福禄贝尔C.费希特D.凯兴斯坦纳
西方教育史上，被称为“幼儿教育之父”的是（）A.卢梭B.凯兴斯泰纳C.赫尔巴特D.福禄培尔
在德国教育史上，人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”，这位教育家是（）A.凯兴斯泰纳B.福禄培尔C.赫尔巴特D.第斯多惠
提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（ ）A.柏拉图 B.涂尔干C.凯兴斯坦纳 D.赫钦斯
提出“公民教育”和“劳动学校”思想的教育家是（）。A凯兴斯坦纳B蒙台梭利C杜威D马卡连柯
19世纪的德国教育非常重视学习裴斯泰洛齐的经验，当时去瑞士学习的有（）A赫尔巴特B巴西多C费希特D福禄培尔E第斯多惠
提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是（）A、赫尔巴特B、福禄贝尔C、费希特D、凯兴斯坦纳
强调把心理学和伦理学作为教育学理论基础的教育家是（）A、康德B、第斯多惠C、赫尔巴特D、福禄培尔
德国教育家凯兴斯坦纳主张国家要开设公民教育和（）A、实科学校B、劳动学校C、技术学校D、文科学校
提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（ ）。A、柏拉图B、涂尔干C、凯兴斯坦纳D、赫钦斯
个人本位教育目的论的代表人物是（）。A、凯兴斯坦纳B、卢梭C、福禄培尔D、小原国芳E、裴斯泰洛齐
关于儿童的天性和地位问题，不曾受卢梭思想影响的教育家是（）A、赫尔巴特B、杜威C、福禄培尔D、康德
被称为“德国教师的教师”的教育家是（）A、赫尔巴特B、第斯多惠C、福禄倍尔D、洪堡
西方教育史上，被称为“幼儿教育之父”的是（）A、卢梭B、凯兴斯泰纳C、赫尔巴特D、福禄培尔
在德国教育史上，人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”，这位教育家是（）A、凯兴斯泰纳B、福禄培尔C、赫尔巴特D、第斯多惠
单选题倡导现代公民教育和劳作教育的德国教育家是（）。A赫尔巴特B凯兴斯坦纳C福禄培尔D费希特
单选题提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是（）A赫尔巴特B福禄贝尔C费希特D凯兴斯坦纳
问答题德国教育家凯兴斯坦纳教育管理思想的基本主张有哪些？
单选题提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（ ）。A柏拉图B涂尔干C凯兴斯坦纳D赫钦斯
单选题被称为“德国教师的教师”的教育家是（ ）。A赫尔巴特B第斯多惠C福禄培尔D洪堡
单选题德国教育家凯兴斯坦纳主张国家要开设公民教育和（）A实科学校B劳动学校C技术学校D文科学校
单选题关于儿童的天性和地位问题，不曾受卢梭思想影响的教育家是（）A赫尔巴特B杜威C福禄培尔D康德
单选题西方教育史上，被称为“幼儿教育之父”的是（）A卢梭B凯兴斯泰纳C赫尔巴特D福禄培尔