在学习三角形的高之前，用日常概念的高作引导性材料，这种引导性材料是【 】A．陈述性组织者B．比较性组织者C. 技术性组织者D．研究性组织者
能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是【 】A．一般性组织者B．比较性组织者C．陈述性组织者D．概括性组织者
在正式组织中或非正式组织中,通过组织内的成员自发选择产生的领导者是() A、正式组织者B、非正式组织者C、集体组织者D、个体组织者
先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。（ ）
为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。A、比较组织者B、陈述性组织者C、说明性组织者D、先行组织者
奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。A.程序性组织者B.命题性组织者C.陈述性组织者D.辨别性组织者E.比较性组织者
先行组织者可分为（ ）。A.陈述性组织者 B.程序性组织者C.比较性组织者 D.分析性组织者E.综合性组织者
什么是先行组织?先行组织者应如何提供?举例什么是先行组织者?
先行组织者可分为（ ）。A.陈述性组织者 程序性组织者C.比较性组织者 D.分析性组织者E.综合性组织者
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。A、组织者合作者B、组织者引导者C、组织者引导者合作者
PCO是指（）。A、会议策划者B、专业会议组织者C、专业活动组织者D、目的地管理公司
先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即（）A、陈述性组织者B、程序性组织者C、说明性组织者D、比较性组织者
教师在托幼机构中的主要作用是（）A、物质环境的组织者B、幼儿园发展的组织者C、幼儿园管理的组织者D、幼儿园生活的组织者E、与幼儿家长的沟通者
当学生原有认知结构中缺乏可用于同化新知识的适当的上位观念时，可设计一个（）。A、比较性组织者B、陈述性组织者C、阐释性组织者D、代入性组织者
奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。A、程序性组织者B、命题性组织者C、陈述性组织者D、辨别性组织者E、比较性组织者
先行组织者可以分为（）A、陈述性组织者B、程序性组织者C、比较性组织者D、分析性组织者E、综合性组织者
能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）A、一般性组织者B、比较性组织者C、陈述性组织者D、概括性组织者
根据作用的不同，可将组织者分为陈述性组织者和（）两类。A、辨别性组织者B、比较性组织者C、阐释性组织者D、说明性组织者
多选题先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即（）A陈述性组织者B程序性组织者C说明性组织者D比较性组织者
多选题教师在托幼机构中的主要作用是（）A物质环境的组织者B幼儿园发展的组织者C幼儿园管理的组织者D幼儿园生活的组织者E与幼儿家长的沟通者
多选题奥苏伯尔提出的先行组织者包括（）A比较性组织者B策略性组织者C引导性组织者D说明性组织者
多选题奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。A程序性组织者B命题性组织者C陈述性组织者D辨别性组织者E比较性组织者
单选题根据作用的不同，可将组织者分为陈述性组织者和（）两类。A辨别性组织者B比较性组织者C阐释性组织者D说明性组织者
问答题什么是Spemann组织者？哪些动物具有这类的组织者？