从机能范围看，利他行为可分为（ ）A.紧急型利他行为B.亲属性利他行为C.互惠性利他行为D.平衡性利他行为E.自我利他行为
利他行为的强化说提出，当利他行为在先前受到过奖励，那么，这种行为就（）发生；当利他行为在先前没有受到过奖励或受到了惩罚，那么，这种行为就（）发生。
组织中的管理者为了强化人们从事某些期望的行为，就要确保人们看到这种行为受到了组织的奖励。
利他行为的增加和减少，可通过把奖励或惩罚与利他行为的联结来办到。
利他行为本身不可以作为强化来源来影响利他行为的发生。
当人们符合期望的行为得到令人愉快的刺激或奖励，可以引导人们继续做出同样的行为，这种激励方式属于（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是（）在发生作用。A、直接强化B、间接强化C、替代强化D、自我强化
在任何特定的激起水平上，利他行为最可能发生在（）的场合。A、奖励低且代价低B、奖励低且代价高C、奖励高且代价低D、奖励高且代价高
利他行为发生后，个体会感觉到愉快、自豪、骄傲、感到满足，这种现象称为（）。
利他行为理论中的生物理论认为利他行为受先天决定是（）的表现，同时还指出利他行为的目的是（）。
利他行为有两类，一类是（）的利他行为，另一类是（）的利他行为。
根据强化理论，如果采取某种行为会（），人们就极有可能从事所期望的这种行为。A、受到奖赏B、受到恐吓C、受到压制D、受到忽视E、受到惩罚
利他行为表现的形式多种多样，从行为动机看，可分为（）和纯利他行为。A、互惠性利他行为B、自我利他行为C、生物性利他行为D、平衡性利他行为
从机能范围看，利他行为可分为（）A、紧急型利他行为B、亲属性利他行为C、互惠性利他行为D、平衡性利他行为E、自我利他行为
单选题利他行为表现的形式多种多样，从行为动机看，可分为（）和纯利他行为。A互惠性利他行为B自我利他行为C生物性利他行为D平衡性利他行为
单选题幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是（）在发生作用。A直接强化B间接强化C替代强化D自我强化
单选题社会学习理论大师（ ）认为，当人们得到他人的第一次奖励之后就会对自己的利他行为进行强化，他们开始自我欣赏自己的这种行为。因此，强化也包含做成一件好事之后的满足感。A斯金纳B班杜拉C洛伦兹D威尔逊
单选题在任何特定的激起水平上，利他行为最可能发生在（）的场合。A奖励低且代价低B奖励低且代价高C奖励高且代价低D奖励高且代价高
填空题利他行为发生后，个体会感觉到愉快、自豪、骄傲、感到满足，这种现象称为（）。
填空题利他行为的强化说提出，当利他行为在先前受到过奖励，那么，这种行为就（）发生；当利他行为在先前没有受到过奖励或受到了惩罚，那么，这种行为就（）发生。
填空题利他行为有两类，一类是（）的利他行为，另一类是（）的利他行为。
判断题利他行为的增加和减少，可通过把奖励或惩罚与利他行为的联结来办到。A对B错
判断题利他行为本身不可以作为强化来源来影响利他行为的发生。A对B错
判断题迫于舆论而捐款，这种行为是利他行为。A对B错
多选题从机能范围看，利他行为可分为（）A紧急型利他行为B亲属性利他行为C互惠性利他行为D平衡性利他行为E自我利他行为
判断题利他行为是不期望任何形式的报答或奖励的行为。A对B错