下列标引中属于内容特征描述的是() A.分类标引、主题标引B.文献来源标引、著者工作单位标引C.文献类型标引、语种标引D.著者标引、篇名标引
《高山草本植物分类图谱》一书用“高山植被”，“草本植物”，“图谱”标引，属于（ ）。A.专指性标引B.组配标引C.挂靠标引D.补充标引
《教育心理学》一书，用“教育心理学”标引，属于（ ）。A.专指性标引B.组配标引C.挂靠标引D.补充标引
在主题标引中，在整体标引的基础上，再依据信息资源中的内容，选择个别局部主题或主题因素予以标引的方式称为（）。A、整体标引B、全面标引C、对口标引D、补充标引
“冬季施工”用“严寒气候施工”标引，属于（）。A、专指性标引B、组配标引C、挂靠标引D、补充标引
“中国教育改革”这一主题用“高等教育”、“教育改革”、“中国”三个词通过相同的文献号建立联系，属于（）。A、后组式标引B、组配标引C、挂靠标引D、先组式标引
“中国教育改革”这一主题用“高等教育-教育改革-中国”标引，属于（）。A、后组式标引B、组配标引C、挂靠标引D、先组式标引
《科技文献检索》一书，用“索引法”标引，属于（）。A、专指性标引B、组配标引C、挂靠标引D、补充标引
下列标引中属于内容特征描述的是（）A、著者标引、篇名标引B、文献来源标引、著者工作单位标引C、分类标引、主题标引D、文献类型标引、语种标引
主题标引方式包括（）。A、整体标引B、全面标引C、对口标引D、补充标引
水产专业单位把文献《电子养花养鱼》只标引“电子养鱼”，这属于（）。A、全面标引B、整体标引C、综合标引D、对口标引
使用叙词表进行对一篇论述“环境生物学”的文献进行主题标引时，既不能用其上位词“环境科学”标引，也不能用其下位词“环境生态学”标引，而只能用专指叙词“环境生物学”标引，体现的选词规则是（）。A、选用此表中正式叙词标引，非叙词不得直接用来标引B、选用与主题概念相对应、最专指的叙词标引C、组配标引D、靠词标引
在主题标引中，只揭示文献中适合本专业需要的主题内容的标引称为（）。A、整体标引B、全面标引C、对口标引D、补充标引
使用叙词表进行对一篇论述“柜类家具”的文献进行主题标引时，词表中既无专指叙词，又不能用“柜类”和“家具”组配，可直接选用“家具”这个最接近的上位叙词进行标引，体现的选词规则是（）。A、组配标引B、靠词标引C、增词标引D、上位标引
对一份信息实体进行整体标引之后，再选择其局部内容进行标引称为（）A、整体标引B、重点标引C、补充标引
为了保证标引工作的质量，有三个指标应该掌握，其中能确认档案所有程度的是（）A、标引的专指度B、标引的一致度C、标引的网罗度D、标引质量指标
（）是针对文献整体内容提取主题，只概括揭示文献基本主题或整体主题的标引方式。A、整体标引B、全面标引C、重点标引D、补充标引
《教育心理学》一书，用“教育心理学”标引，属于（）。A、专指性标引B、组配标引C、挂靠标引D、补充标引
《高山草本植物分类图谱》一书用“高山植被”，“草本植物”，“图谱”标引，属于（）。A、专指性标引B、组配标引C、挂靠标引D、补充标引
单选题《教育心理学》一书，用“教育心理学”标引，属于（）A专指性标引B组配标引C挂靠标引D补充标引
单选题在主题标引中，充分揭示信息资源论及所有有检索价值的主题概念的标引称为（）。A整体标引B全面标引C对口标引D补充标引
单选题对一份信息实体进行整体标引之后，再选择其局部内容进行标引称为（）A整体标引B重点标引C补充标引
多选题主题标引方式包括（）。A整体标引B全面标引C对口标引D补充标引
单选题在主题标引中，只揭示文献中适合本专业需要的主题内容的标引称为（）。A整体标引B全面标引C对口标引D补充标引
单选题在主题标引中，在整体标引的基础上，再依据信息资源中的内容，选择个别局部主题或主题因素予以标引的方式称为（）。A整体标引B全面标引C对口标引D补充标引
单选题《高山草本植物分类图谱》一书用“高山植被”，“草本植物”，“图谱”标引，属于（）A专指性标引B组配标引C挂靠标引D补充标引
单选题使用《中国图书馆分类法》对图书进行分类标引的数字内容标引策略是（ ）。A整体标引B分散标引C自由标引D受控标引
单选题使用叙词表进行对一篇论述“环境生物学”的文献进行主题标引时，既不能用其上位词“环境科学”标引，也不能用其下位词“环境生态学”标引，而只能用专指叙词“环境生物学”标引，体现的选词规则是（）。A选用此表中正式叙词标引，非叙词不得直接用来标引B选用与主题概念相对应、最专指的叙词标引C组配标引D靠词标引