司马光认为养士的真谛和终极目的当在于匡正风俗而有益于民众。

司马光认为养士的真谛和终极目的当在于匡正风俗而有益于民众。


相关考题:

( )是指一切以民众健康为目的、为终极目标的社会观念 A、狭义的科学健康观B、广义的科学健康观C、积极健康观D、消极健康观

西周时期,国家为了对教育进行宏观调控和引导而建立的制度包括()A.视学制度B.选贤贡士制度C.养士用士制度D.察举制度E.以上选项都对

夸美纽斯认为教育的终极目的是培养完美的 人格。

司马光十分赞同贾谊的评论:秦国的灭亡在于“仁义不失而攻守之势异也”。

技术创新活动的真谛在于组合和()。A、模仿B、集成C、原创D、设计

科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙。

道义论认为()A、社会确立道德的目的在于道德自身B、社会为什么确立道德是为了完善每个人的品德C、把道义奉为道德终极标准D、把增减每个人的品德完善程度奉为道德终极标准E、把无私利他奉为唯一道德原则

司马光认为“汤、武革命”是君臣关系如天地般稳固而不可动摇的反例。

西周时期,国家为了对教育进行宏观调控和引导而建立的制度包括()A、视学制度B、选贤贡士制度C、养士用士制度D、察举制度E、以上选项都对

关于“才”和“德”,以下哪种说法不正确?()A、司马光认为“才”和“德”是两个层面的问题B、普通观点认为,无论有“才”还是有“德”,都可以被称为“贤人”C、司马光认为有“德”者自然有“才”D、司马光认为,应该以“德”驭“才”

翁方纲认为神韵说失之空泛,格调说的毛病则在于食古不化。所以他提出()对二者加以匡正。

西方人认为,社会的终极目的是什么?

班级文化建设的真谛和真正意义在于塑造文化集体。

创新教学的真谛和意义,就在于发现人的(),挖掘人的(),发展人的()。

赫尔巴特认为,教育的最高目的在于培养道德,而教育的基本手段是教学。

政府上网工程主要目的和功效在于通过()加强与民众的沟通、强化政府的()功能。

宋代司马光编写的《资治通鉴》一书,目的在于“() 可为法,()可为戒”。

“民为邦本”的价值理念中认为国家的根本在于()。A、军事B、农业C、民众D、经济

问答题西方人认为,社会的终极目的是什么?

判断题科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙。A对B错

判断题班级文化建设的真谛和真正意义在于塑造文化集体。A对B错

多选题西周时期,国家为了对教育进行宏观调控和引导而建立的制度包括()A视学制度B选贤贡士制度C养士用士制度D察举制度E以上选项都对

多选题道义论认为()A社会确立道德的目的在于道德自身B社会为什么确立道德是为了完善每个人的品德C把道义奉为道德终极标准D把增减每个人的品德完善程度奉为道德终极标准E把无私利他奉为唯一道德原则

填空题翁方纲认为神韵说失之空泛,格调说的毛病则在于食古不化。所以他提出()对二者加以匡正。

判断题司马光认为养士的真谛和终极目的当在于匡正风俗而有益于民众。A对B错

单选题“民为邦本”的价值理念中认为国家的根本在于()。A军事B农业C民众D经济

填空题宋代司马光编写的《资治通鉴》一书,目的在于“() 可为法,()可为戒”。