本节课提到:在医疗职业特点中,有个很重要的特点就是()。 A、自觉B、终生学习C、自立
在本节课的教学过程中，你是如何设计探究位置关系?【教学设计问题】
本节课你运用了任务驱动法，任务驱动法在使用的过程中要有几个步骤，分别是什么?
高中数学《双曲线》一、考题回顾1.为什么这么导入新课?2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究双曲线的标准方程?
新课程内容标准中对第三学段中整式与分式的具体目标设置为“了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分与通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算”，结合上述内容，对“分式(第一课时)”进行教学设计。(1)本节课的教学目标是什么(2)本节课的教学重点和难点是什么(3)请为本节课的教学设计一个课程导入。
战争中，除了勇气外，本节课着重讲到了（）A、沉着B、毅力C、智慧D、团队
很多老师在一节课的最后，往往以一个疑问结束本节的教学，这种结课类型是什么，有什么作用？
某班级数学课要学新课，内容是“对数的概念”，请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。
赵老师拿了一枚曲别计到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）。A、形象思维B、抽象思维C、聚合思维D、发散思维
单选题战争中，除了勇气外，本节课着重讲到了（）A沉着B毅力C智慧D团队
问答题很多老师在一节课的最后，往往以一个疑问结束本节的教学，这种结课类型是什么，有什么作用？
单选题女：做完练习，我们去哪儿玩儿？男：太阳出来了，天气不错，我教你去打球怎么样？ABCDE
单选题赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）。A形象思维B抽象思维C聚合思维D发散思维
单选题赵老师拿了一枚曲别计到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）。A形象思维B抽象思维C聚合思维D发散思维
单选题李老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，李老师旨在培养学生的( )A聚合思维B发散思维C具体形象思维D抽象逻辑思维