《采薇》中“薇亦作止”的“止”是（）A、名词B、动词C、语气词
《采薇》中“薇亦作止”的“止”是（）
- A、名词
- B、动词
- C、语气词
相关考题：
阅读《采薇》教学实录(片段)，完成下题。 案例： 师：同学们觉得《采薇》这首诗中的比兴手法有什么表达效果 生1：《采薇》的两处比兴，很有深意。一处是“采薇采薇”重叠复唱了三次，一处是“彼尔维何 维常之华”。薇，是野豌豆苗。“维常之华”是棠棣花。 师：棠棣花有什么寓意吗 生2：棠棣花就是兄弟之情、兄弟之谊，词典上说“棠棣花两三朵为一缀，茎长而花下垂”，诗人以棠棣比兄弟，这里有“与子同袍”的战斗决心。 师：《诗经．小雅》里有一首《棠棣》，郭沫若也有一部历史剧名为《棠棣之花》，同学们可以课外阅读，加深理解。 生3：用采薇起兴，表现戍卒生活的艰苦；用棠棣起兴，表现将士精诚共御外侮。 生4：老师，在鉴赏《氓》时，您说《氓》的比兴手法色彩鲜明，“桑之未落，其叶沃若”，碧绿金黄构成对比，《采薇》的两处比兴，也作了色彩的处理，“采薇采薇”，漫山遍野都是绿色，而“彼尔维何 维常之华”都是无尽的绚烂。这样在表达感情上也就有了起伏。 师：用已知推导未知是智慧，这个发现好!这个小组的同学谁接着发言 生5：两处比兴之间构成对比映衬，一实一虚，一动一静，一近一远，一草一花，一低一高，参差多态才是美。 生6：“采薇采薇”三次比兴，还有一种时光流逝的感觉，由“薇亦作止”，薇菜刚刚长出嫩芽；到“薇亦柔止”，薇菜长出柔软的茎叶；再到“薇亦刚止”，薇菜长得高大坚硬。这是一个复杂的比兴．而“彼尔维何 维常之华”就是一个简单的比兴。 师：两处比兴一繁一简。我想问一下，在采薇的比兴里为什么要暗示时光的流逝 生7：时光的流逝是为了表现抒情主人公思想情感的加深。 师：简单的抒情可能感染力不强，将人物的情感刻画得复杂微妙、痛苦焦灼，就会有一种更深的、冲击人心的力量。我们接着讨论比兴。 生8：用“薇”的成长过程表现时光的流逝十分巧妙，非常像电影镜头，体现了四季轮回。如果我是导演，我要在镜头的叠加中表现主人公少年的无邪、青年的血气方刚和壮年的沧桑，就不再表现他的暮年了，这太残忍了。老师不是说“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱”吗 师：你很有想象力，杜甫在《兵车行》里说“去时里正与裹头，归来头白还戍边”，一个士兵整个一生都在征战，太悲苦了，你对《采薇》的感情基调把握得很好。 问题： 分析教师引导学生鉴赏“比兴”手法的特点。
案例： 师：同学们觉得《采薇》这首诗中的比兴手法有什么表达效果？ 生1：《采薇》的两处比兴，很有深意。一处是“采薇采薇”重叠复唱了三次，一处是“彼尔维何？维常之华”。薇，是野豌豆苗。“维常之华”是棠棣花。 师：棠棣花有什么喻意吗？ 生2：棠棣花就是兄弟之情、兄弟之谊，词典上说“棠棣花两三朵为一缀，茎长而花下垂”，诗人以棠棣比兄弟，这里有“与子同袍”的战斗决心。 师：《诗经?小雅》里有一首《棠棣》，郭沫若也有一部历史剧名为《棠棣之花》，同学们可以课外阅读，加深理解。 生3：用采薇起兴，表现戍卒生活的艰苦；用棠棣起兴，表现将士精诚共御外侮。 生4：老师，在鉴赏《氓》时，您说《氓》的比兴手法色彩鲜明，“桑之未落，其叶沃若”，碧绿金黄构成对比，《采薇》的两处比兴，也作了色彩的处理，“采薇采薇，漫山遍野都是绿色，而“彼尔维何？维常之华”都是无尽的绚烂。这样在表达感情上也就有了起伏。 师：用已知推导未知是智慧，这个发现好！这个小组的同学谁接着发言？ 生5：两处比兴之间构成对比映衬，一实一虚，一动一静，一近一远，一草一花，一低一高，参差多态才是美。 生6：“采薇采薇”三次比兴，还有一种时光流逝的感觉，由“薇亦作止”，薇菜刚刚长出嫩芽；到“薇亦柔止”，薇菜长出柔软的茎叶；再到“薇亦刚止”，薇菜长得高大坚硬。这是一个复杂的比兴，而“彼尔维何？维常之华”就是一个简单的比兴。 师：两处比兴一繁一简。我想问一下，在采薇的比兴里为什么要暗示时光的流逝？ 生7：时光的流逝是为了表现抒情主人公思想情感的加深。 师：简单的抒情可能感染力不强，将人物的情感刻画得复杂微妙、痛苦焦灼，就会有一种更深的、冲击人心的力量。我们接着讨论比兴。 生8：用“薇”的成长过程表现时光的流逝十分巧妙，非常像电影镜头，体现了四季轮回。如果我是导演，我要在镜头的叠加中表现主人公少年的无邪、青年的血气方刚和壮年的沧桑，就不再表现他的暮年了，这太残忍了。老师不是说“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱”吗？ 师：你很有想象力，杜甫在《兵车行》里说“去时里正与裹头，归来头白还戍边”，一个士兵整个一生都在征战，太悲苦了，你对《采薇》的感情基调把握的很好。分析教师引导学生鉴赏“比兴”手法的特点。（20分）
填空题《采薇图》的作者是（）。