以下关于拓展知识信息的渠道说法不正确的是（）。A、通过学校的专业教育、职业教育拓展职业知识信息B、家庭教育也可了解职业信息C、一般个人很难通过自己拓展知识信息D、通过学校的职业指导机构可以拓展职业知识信息

以下关于拓展知识信息的渠道说法不正确的是（）。

  • A、通过学校的专业教育、职业教育拓展职业知识信息
  • B、家庭教育也可了解职业信息
  • C、一般个人很难通过自己拓展知识信息
  • D、通过学校的职业指导机构可以拓展职业知识信息

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以下关于信息的描述中，不正确的是(19)。A．信息可以形成知识B．信息是无法度量的C．信息是客观世界事物变化和特征的反应D．信息是可以通信的
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以下关于信息与数据说法不正确的有( )。A．数据是经过处理以后的信息B．数据是形成信息和知识的最底层来源C．信息的准确性是指信息来源必须是可靠的D．信息的可用性、及时性以及质量已成为企业成功的重要要素
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以下关于信息的描述中，不正确的是(19)。A．信息是记录卜来的可以被鉴别的符号B．信息是数据加工的结果C．信息是客观世界各种事物变化和特征的反映D．信息是关于客观事实可通信的知识
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●以下关于信息的叙述中，不正确的是(3)。(3)A．信息是决策的依据B．信息是管理的基础C．信息是知识的来源D．信息是智慧的结晶
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以下关于知识管理的说法中，正确的是（ ）。A.知识管理的主体是信息技术；B.知识管理的主体是人；C.知识管理的发展始终围绕着组织、人和信息技术这三个要素；D.知识管理的对象是人。
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下列对教师专业发展的要求说法不正确的是(　　)A.拓展专业知识B.注意个人形象C.建立专业理想D.发展专业能力
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对教师专业发展的要求说法不正确的是()。A.拓展专业知识B.发展专业能力C.建立专业理想D.注意个人形象
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渠道的基本信息，每半年更新一次；渠道拓展信息，每周都要去关注；渠道竞争信息，每周一次。
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以下关于知识特性的描述不正确的一项是（）.A、甚至的拓展空间是有限的B、知识可以被储存在人的大脑中C、知识可以被共享D、知识常常以摘要的形式存在
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以下关于数据、信息、知识说法正确的是？（）A、数据是对客观事实记录下来的，可以鉴别的符号B、数据+背景=知识C、数据+经验=知识D、信息+背景=知识
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下列关于企业信息传递，说法不正确的是（）。A、信息传递渠道的数量…B、不同主体获取、加工…C、企业建立内部信息传递体系…D、外部信息披露时，应确保…
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信息化条件下作战由传统的三位空间向多维空间拓展，拓展的领域包括（）A、向信息技术资源领域拓展B、向新闻媒体领域拓展C、向心理领域拓展D、国防法律知识的拓展
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以下关于知识管理的说法中，正确的是（）。A、知识管理的主体是信息技术；B、知识管理的主体是人；C、知识管理的发展始终围绕着组织、人和信息技术这三个要素；D、知识管理的对象是人。
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关于信息和知识的特征，正确的说法是（）。A、关于客观事实的知识是可以全部得到的B、信息不可能转换为物质C、信息的价值与时间无关D、信息也有等级可分
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渠道建设的当务之急是（）A、拓展渠道宽度B、拓展渠道长度C、信息沟通的数字化D、建立渠道互动平台
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以下关于数据、信息、知识抽象程度说法正确的是？（）A、信息＞数据＞知识B、知识＞数据＞信息C、知识＞信息＞数据D、数据＞信息＞知识
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对教师专业发展的要求说法不正确的是（　）。A、拓展专业知识B、发展专业能力C、建立专业理想D、注意个人形象
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单选题渠道建设的当务之急是（）A拓展渠道宽度B拓展渠道长度C信息沟通的数字化D建立渠道互动平台
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多选题以下关于知识管理的说法中，正确的是（）。A知识管理的主体是信息技术；B知识管理的主体是人；C知识管理的发展始终围绕着组织、人和信息技术这三个要素；D知识管理的对象是人。
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单选题以下关于项目知识管理的说法中正确的是（）A项目知识管理的实施离不开项目信息管理系统B项目知识管理与项目信息管理的目的相同C知识是认识世界的显性知识和隐性知识的总和，是静态的概念D项目信息管理是知识管理深层次、更高级别发展的结果
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单选题以下关于拓展知识信息的渠道说法不正确的是（）。A通过学校的专业教育、职业教育拓展职业知识信息B家庭教育也可了解职业信息C一般个人很难通过自己拓展知识信息D通过学校的职业指导机构可以拓展职业知识信息
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单选题以下关于数据、信息、知识抽象程度说法正确的是？（）A信息＞数据＞知识B知识＞数据＞信息C知识＞信息＞数据D数据＞信息＞知识
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单选题对教师专业发展的要求说法不正确的是（　）。A拓展专业知识B发展专业能力C建立专业理想D注意个人形象
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单选题以下关于数据、信息、知识说法正确的是？（）A数据是对客观事实记录下来的，可以鉴别的符号B数据+背景=知识C数据+经验=知识D信息+背景=知识
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单选题以下关于知识特性的描述不正确的一项是（）.A甚至的拓展空间是有限的B知识可以被储存在人的大脑中C知识可以被共享D知识常常以摘要的形式存在
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