下列诗句,体现“物是人非”感情的有()A、《虞美人》:“春花秋月何时了?往事知多少!”B、《虞美人》:“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”C、《虞美人》:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”D、《长恨歌》:“归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。”E、《鹧鸪天》:“重过阊门万事非,同来何事不同归?”

下列诗句,体现“物是人非”感情的有()

  • A、《虞美人》:“春花秋月何时了?往事知多少!”
  • B、《虞美人》:“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”
  • C、《虞美人》:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”
  • D、《长恨歌》:“归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。”
  • E、《鹧鸪天》:“重过阊门万事非,同来何事不同归?”

相关考题:

“青青子衿,悠悠我心“二句化用了哪里的诗句?作者用来表达了自己什么样的思想感情?(4分)

词语的选择怎样体现语体色彩和感情色彩?

物是人非

分析作者笔下江南的冬景有何特点?体现了作者什么样的思想感情?

下列词作中,包含物是人非之感的有()A、《水调歌头》(明月几时有)B、《虞美人》(春花秋月何时了)C、《望海潮》(东南形胜)D、《武陵春》(风住尘香花已尽)

简述《荷塘月色》所体现的思想感情。

我们怀念故人的时候常常发出“物是人非”的慨叹,那么李清照在避难的时候出有“物是人非事事休”的伤感。请问,这是李清照在哪里凄凉感受?

下列哪种描述体现了祖辈在对儿童进行家庭教育时的心态()A、感情多于理智B、理智多于感情C、鼓励多于限制D、包办多于训练

《虞美人》中,借以表达“物是人非”情感的事物有()。A、春花秋月B、小楼C、雕栏玉砌D、朱颜E、一江春水

下列词作语句中化用了前人诗句的是()A、春花秋月何时了?往事知多少B、重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花C、明月几时有?把酒问青天D、物是人非事事休,欲语泪先流

“物是人非事事休”的含义是什么?

《回答》这首诗所体现的思想感情

倒装是诗句在语法上的错置,体现为惯常词序的()。

“我是从感情的沙漠上来的旅客,/我饥渴,劳累,困顿。”这些诗句出自()。A、《春天,遂想起》B、《有赠》C、《冬》D、《麦地》

播音创作中,思想感情处于运动状态之后,怎样“形之于声”是重要问题,要明确()A、表达技巧是思想感情运动的基础和前提、思想感情以表达技巧为核心,思想感情对表达技巧有能动的反作用。B、思想感情是表达技巧的基础和前提、表达技巧是为体现思想感情服务的、表达技巧对思想感情有能动的反作用。

倒装是诗句语法上的措置,体现为()

语气的感情色彩是什么()A、在有声语言的创作活动中,总的感情色彩体现在节目的内容中,而具体的感情色彩是体现在语气之中。语气的感情色彩是指语句包含的浓淡和分寸等B、在有声语言的创作活动中,总的感情色彩体现在节目的基调中,而具体的感情色彩是体现在语气之中。语气的感情色彩是指语句包含的是非和爱憎等

问答题我们怀念故人的时候常常发出“物是人非”的慨叹,那么李清照在避难的时候出有“物是人非事事休”的伤感。请问,这是李清照在哪里凄凉感受?

单选题下列哪种描述体现了祖辈在对儿童进行家庭教育时的心态()A感情多于理智B理智多于感情C鼓励多于限制D包办多于训练

问答题“物是人非事事休”的含义是什么?

多选题下列诗句,体现“物是人非”感情的有()A《虞美人》:“春花秋月何时了?往事知多少!”B《虞美人》:“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”C《虞美人》:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”D《长恨歌》:“归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。”E《鹧鸪天》:“重过阊门万事非,同来何事不同归?”

单选题“我是从感情的沙漠上来的旅客,/我饥渴,劳累,困顿。”这些诗句出自()。A《春天,遂想起》B《有赠》C《冬》D《麦地》

填空题倒装是诗句语法上的措置,体现为()

名词解释题物是人非

单选题下列词作语句中化用了前人诗句的是()A春花秋月何时了?往事知多少B重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花C明月几时有?把酒问青天D物是人非事事休,欲语泪先流

单选题播音创作中,思想感情处于运动状态之后,怎样“形之于声”是重要问题,要明确()A表达技巧是思想感情运动的基础和前提、思想感情以表达技巧为核心,思想感情对表达技巧有能动的反作用。B思想感情是表达技巧的基础和前提、表达技巧是为体现思想感情服务的、表达技巧对思想感情有能动的反作用。

问答题分析作者笔下江南的冬景有何特点?体现了作者什么样的思想感情?