()是一种伴随着某种不祥预感而产生的令人不愉快的情绪,是一种复杂的情绪状态。 A.抑郁B.愤怒C.焦虑D.嫉妒
()是指被试由于接受测验而在应试前和测试中出现的一种焦急、紧张和恐惧的不愉快情绪体验。A、考试焦虑B、问题焦虑C、特质焦虑D、测验焦虑
测验焦虑是指应试者因接受测验而产生的一种紧张的、不愉快的情绪，它会直接影响应试者水平的发挥。()
“状态焦虑”与“特性焦虑”的主要区别是（ ）。A．状态焦虑起病于成年，而持续时间较短；而特性焦虑从小就开始显露端倪，且持续一生B．状态焦虑程度较重，而特性焦虑程度较轻C．状态焦虑有明显的植物神经系统症状，而特性焦虑一般没有植物神经系统症状D．状态焦虑以漂浮焦虑为核心，而特性焦虑的典型表现是处境性焦虑或期待性焦虑
“状态焦虑”与“特质焦虑”的主要区别是（ ）。A．状态焦虑起病于成年，持续时间较短，而特质焦虑从小就开始显露端倪，且持续一生B．状态焦虑程度较重，而特质焦虑程度较轻C．状态焦虑有明显的植物神经系统症状，而特质焦虑一般没有植物神经系统症状D．状态焦虑以漂浮焦虑为核心，而特质焦虑的典型表现是处境性焦虑或期待性焦虑
职业倦怠是一种（ ）状态。A.挫折B.焦虑C.绝望D.身心耗竭
个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是A.抑郁B.愤怒C.狂躁D.焦虑
令人不愉快的刺激所引起的紧张反应称为：( )A.环境刺激B.应激C.绩效D.唤醒
人们因环境中即将来临的，可能会造成危险或灾祸的事件或者要做出重大决定而引起不愉快的情绪状态时，称为（）。A焦虑B抑郁C恐惧D易激惹
描述情绪的三维度量表中三个独立维度分别为（）A、唤醒－不唤醒B、振奋—抑郁C、快乐－不快乐D、愉快—不愉快E、注意－拒绝
多维焦虑理论将竞赛焦虑分为（）A、驱力理论与倒U型理论假说B、自信心与认知状态焦虑C、认知状态焦虑、躯体状态焦虑与自信心D、唤醒水平与自信心
受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与（）相联系的情感体验。A、思维B、自我意识C、想象D、记忆
焦虑（anxiety）是个体对即将来临的，可能会造成危险威胁的情绪产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。（）
以下对人有积极作用的状态是（）A、神经过敏性焦虑B、轻度焦虑C、中度焦虑D、焦虑症
焦虑（anxiety）是个体对即将来临的、可能会造成危险威胁的情境所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。
判断题焦虑（anxiety）是个体对即将来临的，可能会造成危险威胁的情绪产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。（）A对B错
判断题焦虑（anxiety）是个体对即将来临的、可能会造成危险威胁的情境所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。A对B错
单选题人们因环境中即将来临的，可能会造成危险或灾祸的事件或者要做出重大决定而引起不愉快的情绪状态时，称为（）。A焦虑B抑郁C恐惧D易激惹
单选题以下对人有积极作用的状态是（）A神经过敏性焦虑B轻度焦虑C中度焦虑D焦虑症
单选题（）是指被试由于接受测验而在应试前和测试中出现的一种焦急、紧张和恐惧的不愉快情绪体验。A考试焦虑B问题焦虑C特质焦虑D测验焦虑
判断题职业投入是与职业倦怠相反的积极状态。（）A对B错
单选题不愉快而唤醒的状态是（）A倦怠B焦虑C活力D积极
单选题多维焦虑理论将竞赛焦虑分为（）A驱力理论与倒U型理论假说B自信心与认知状态焦虑C认知状态焦虑、躯体状态焦虑与自信心D唤醒水平与自信心
多选题描述情绪的三维度量表中三个独立维度分别为（）A唤醒－不唤醒B振奋—抑郁C快乐－不快乐D愉快—不愉快E注意－拒绝