我们通常不会依据下列哪种评判标准作为善恶的评判标准？（）A、结果B、意图C、少数人的意见D、社会主流道德评价

我们通常不会依据下列哪种评判标准作为善恶的评判标准？（）

  • A、结果
  • B、意图
  • C、少数人的意见
  • D、社会主流道德评价

相关考题：

在评价中,作为()依据的评价目标、标准、指标等对评价对象起着标签的作用。 A、价值选择B、价值判断C、评判D、定位
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社会舆论判断善恶的依据是______。 A.新闻媒体形成的导向性评论B.传统文化习惯形成的善恶观C.社会进步之后形成的新的善恶观D.社会公众中多数人的评价E.个人对于自身行为的善恶评判
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规范伦理相对论的观点认为：A两种相互矛盾的道德评价之间不存在对与错的关系，这种判断只是一种主观认识和感觉。B对与错道德判断取决于文化基础，对道德跨文化的评判因而无法进行。C我们不应评价两种判断孰对孰错，因为我们缺少进行评判的标准。
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教育活动的依据和评判标准是（　）。A.教育目的B.课程C.教育评价D.教学
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职业道德评判的标准是（）。A、好坏B、对错C、善恶D、黑白
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印象评判技术指考核者依据自己的价值标准或对有关考核标准的理解，依据对考核客体与对象的印象作出主观评判的考核方式。考核者依据自己对考核对象或客体所形成的总体印象和有关评判标准进行考核的印象评判技术是（）A、闭目浮现评判B、回忆形象评判C、最后印象评判D、总体印象评判
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评判道德进步的标准是什么？
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评判道德进步的根本标准是（）A、主体性标准B、生产力标准C、物质利益标准D、正义标准
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评判性思维的专业标准包括伦理标准、评价标准及专业职责标准。
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以意图来评判善恶也就是以其动机来评判。
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社会主流道德的评判标准因其时代不同具有一定局限性。
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道德作为人类社会所特有的一种意识形态，是以善恶评价为标准的。
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垃圾填埋场的环境质量现状评价方法通常依据检测值和各种标准值，采用（）方法。A、单因子评判B、多因子评判C、极值评判D、单因子和多因子评判
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培训评价方案包括的基本内容有（）A、评价标准集B、指针结构C、量表和评判依据D、各类图表E、评价目的
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道德以善恶为评价标准，在不同社会存在不同的善恶观。
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道德以（）作为评价标准。A、违纪B、违法C、善恶D、是非
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道德是以善恶为评价标准，不同的社会有不同的善恶观。
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中国道德评判的标准是（）。A、结果B、行为C、动机D、行为方式
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教育活动的依据和评判标准是（）。A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学
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教师依据一定的道德评价标准，通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式，是教师职业道德评价中的（）。A、社会评价B、自我评价C、传统习俗D、学生评价
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垃圾填埋场的环境质量现状评价方法一般是根据监测值与各种标准，采用（）方法。A、极值评判B、单因子评判C、多因子评判D、单因子和多因子评判
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单选题教育活动的依据和评判标准是（）。A教育目的B课程C教育评价D教学
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单选题垃圾填埋场的环境质量现状评价方法通常依据检测值和各种标准值，采用（）方法。A单因子评判B多因子评判C极值评判D单因子和多因子评判
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单选题中国道德评判的标准是（）。A结果B行为C动机D行为方式
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判断题社会主流道德的评判标准因其时代不同具有一定局限性。A对B错
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单选题我们通常不会依据下列哪种评判标准作为善恶的评判标准？（）A结果B意图C少数人的意见D社会主流道德评价
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判断题以意图来评判善恶也就是以其动机来评判。A对B错
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