我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了水利工程都江堰，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事实说明（）A、人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，直到变害为利B、人们能够自觉地认识事物的规律，从而指导自己的行动C、规律隐藏在事物内部，人类智慧不很难企及D、规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的
我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了水利工程都江堰，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事实说明（）
- A、人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，直到变害为利
- B、人们能够自觉地认识事物的规律，从而指导自己的行动
- C、规律隐藏在事物内部，人类智慧不很难企及
- D、规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的
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我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了水利工程都江堰，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事例说明（ ）。A．人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害，直到变害为利B．人们能够利用对事物规律的认识，对事物发展的趋势和方向作出预见，从而指导自己的行动C．人们能够把自然规律作为行动的向导D．规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的
秦国郡守李冰为治理水患，倡导兴建了水利工程都江堰，改变了成都平原水害，旱灾交织的局面。这一事例说明（）。A、人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些顾虑发生作用B、人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动C、人们可以把成功经验作为行动的向导D、规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的
（）治水是古老简单的故事，面对洪水泛滥，他的父亲采用“堵”的方法，失败了，被处死；他接过治水的重任，采用“疏”的办法，成功了。这里面对中华民族有一个非常伟大和重要的启示，就是“疏导”。A、李冰B、周忱C、大禹D、王安石
作家余秋雨曾经写到：“就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……它至今还为无数民众输送涓涓清流。”下列历史人物中，主导修筑这个“了不起的工程”的是（）A、禹B、李冰C、商鞅D、李春
单选题我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了水利工程都江堰，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事实说明（）A人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，直到变害为利B人们能够自觉地认识事物的规律，从而指导自己的行动C规律隐藏在事物内部，人类智慧不很难企及D规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的
单选题秦国郡守李冰为治理水患，倡导兴建了水利工程都江堰，改变了成都平原水害，旱灾交织的局面。这一事例说明（）。A人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些顾虑发生作用B人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动C人们可以把成功经验作为行动的向导D规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的
单选题最早的专门论述教育问题的经典著作是（）。A孔子《论语》B我国战国后期的《礼记·学记》C我国战国后期的《礼记》D夸美纽斯的《大教学论》