朱光潜先生认为，世间事物的真善美中，善是关于人心中的（）。A、知B、意C、情D、德

朱光潜先生认为，世间事物的真善美中，善是关于人心中的（）。

  • A、知
  • B、意
  • C、情
  • D、德

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鲍姆嘉登认为,人类的心理活动可以分成()。 A、知、情、意三个方面B、知、情、理三个方面C、情、意两个方面D、知、情、行、理四个方面
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在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。A.知B.情C.意D.行
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在知、情、意、行四个德育环节中，（　　）是基础，（　　）是关键。A.知 情B.知 行C.意 行D.知 意
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(2006年10月)在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A.知 情B.知 行C.意 行D.知 意
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道德品质构成的五个基本要素是( )A.知、欲、情、念、行B.思、情、意、念、行C.知、情、意、念、行D.知、情、思、意、行E.知、情、思、意、念
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在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高的顺序，正确的是（ ）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.看具体情况，可有多端性
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知、情、意、行中的“情”是指（）
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在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是()A.知、意 B.知、行 C.意、行 D.知、情
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在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高顺序，正确的是()。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.看具体情况，可有多端性
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哪一项不是人的心理活动能力？（）A、知B、情C、德D、意
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道德品质构成的五个基本要素是（）A、知、情、意、念、行B、知、情、思、意、行C、知、欲、情、念、行D、思、情、意、念、行E、知、情、思、意、念
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人一生中不能大变的是（）。A、知、情、毅、行B、识、情、意、行C、知、情、意、行D、知、感、意、行
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在学生的认识活动中，智力活动是指认识事物和掌握知识过程中的知、情、意等活动。
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王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字（）。A、才、智、德B、真、善、美C、真、智、德D、知、情、意
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在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A、知；情B、知；行C、意；行D、知；意
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一个人的基本素养主要包括（）A、身体、精神B、道德、学识C、德、智、体D、知、情、意
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下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）A、知是基础B、行是关键C、德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更D、“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用E、“意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现
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在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。A、知B、情C、意D、行
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道德品质形成的一般顺序是（）A、情、知、意、行B、知、情、意、行C、知、意、情、行D、情、知、行、意
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单选题在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。A知B情C意D行
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单选题在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A知；情B知；行C意；行D知；意
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单选题鲍姆嘉通认为，人类的心理活动可以分成（）A知、情、意三个方面B知、情、理三个方面C情、意两个方面D知、情、行、理四个方面
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单选题人一生中不能大变的是（）。A知、情、毅、行B识、情、意、行C知、情、意、行D知、感、意、行
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单选题弗洛伊德认为人格包含的是（　　）。A意识、前意识、潜意识B本我、自我、超我C知、情、意D性格、脾气、能力E兴趣、需要、动机
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单选题朱光潜先生认为，世间事物的真善美中，善是关于人心中的（）。A知B意C情D德
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单选题道德品质构成的五个基本要素是（）A知、情、意、念、行B知、情、思、意、行C知、欲、情、念、行D思、情、意、念、行E知、情、思、意、念
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单选题道德品质形成的一般顺序是（）A情、知、意、行B知、情、意、行C知、意、情、行D情、知、行、意
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