( )是通过揭示事物间的联系而认识新事物的心理过程。 A、感知B、情感C、想象D、理解
在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够( )。 A、唤起对事物具体形象的记忆和想象B、加深理解和认识C、促进幼儿听觉的发育和成熟D、促进幼儿的感知记忆
下面关于认知性学习目标的描述所用词语从低到高排序正确的是( )。A.知道、认识、理解、应用B.认识、知道、理解、应用C.识别、分类、区分、评价D.区分、识别、分类、评价
态度就是对人、事物、观点的（）。A、认识B、理解C、评价D、否定
原始人相信有灵魂的存在，其中“灵”代表（）。A、已逝去的事物 B、方生和永生的事物 C、现实的事物 D、不存在的事物
在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（）。A、加深对艺术事物的理解和认识B、促进幼儿的感知和记忆C、促进幼儿听觉的发育和成熟D、唤起对事物具体形象的记忆和想象
“知道”意味着（）。A、熟悉B、理解C、相信D、掌握
我们可以信赖地（）一个命题。A、知道B、理解C、掌握D、相信
相信某个东西往往受到（）的驱使。A、欲望B、情感C、认识D、直觉
认识的客体指的是（）。A、客观存在的一切事物B、自然界存在的事物C、自然界和社会中的事物D、成为主体认识对象和实践对象的事物
（）是揭示客观事物的内部联系与外部表现之间相互关系、反映人们认识客观事物的水平和深度的一对哲学范畴。A、内容与形式B、本质与现象C、认识与理解D、思维与存在
感觉、知觉、记忆、想象、思维等过程属于（）A、理解B、认识C、感情D、意志
情商的作用在于更好地（）。A、认识事物B、分析事物C、理解事物D、处理事物
（）是指对人、对事、对物及对某种思想观念是非真假的认识，通常是以对某事某物的相信和怀疑的方式表现于外而以观念的形式存在于人们的头脑之中。A、态度B、信念C、价值观D、行为
人们对客观事物的认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等活动。
审美理解不同于概念认识，是审美经验中的认识因素，是审美中的理性能力。
下列对幼儿理解的特点，错误的是A、孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发B、对事物的理解主要靠具体事物的形象C、对事物的理解都是直接理解D、幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。
对客观事物的和概括，是认识的高级形式（）A、感觉B、知觉C、记忆D、思维E、想象
想象思维指的是由某一个事物联想到另一种事物，而产生认识的心里过程。
单选题认识的客体指的是（）。A客观存在的一切事物B自然界存在的事物C自然界和社会中的事物D成为主体认识对象和实践对象的事物
单选题（）是揭示客观事物的内部联系与外部表现之间相互关系、反映人们认识客观事物的水平和深度的一对哲学范畴。A内容与形式B本质与现象C认识与理解D思维与存在
单选题我们可以信赖地（）一个命题。A知道B理解C掌握D相信
单选题相信某物的存在不同于（）某个事物。A认识B想象C理解D知道
单选题“知道”意味着（）。A熟悉B理解C相信D掌握
单选题智商的作用在于更好地（）。A认识事物B分析事物C理解事物D处理事物
单选题原始人相信有灵魂的存在，其中“灵”代表（）。A已逝去的事物 B方生和永生的事物 C现实的事物 D不存在的事物
单选题相信某个东西往往受到（）的驱使。A欲望B情感C认识D直觉