画左右转动的肖像人物画时应教会学生注意（）、（）、（）、两耳的透视缩形变化。
画左右转动的肖像人物画时应教会学生注意（）、（）、（）、两耳的透视缩形变化。
相关考题：
绘画理论发展到魏晋时期,()。 A、儒学趋于衰微、社会自由思、潮活跃，导致绘画的社会地位转变B、士大夫文人对于绘画创作的热衷上升，专业画家开始出现C、人物画、肖像画趋于成熟D、山水画风靡一时，已成大势
案例：顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该课教学。
顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织学生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式外，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流：其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔，诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该堂教学。
问答题顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织学生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式外，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流：其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔，诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该堂教学。
单选题在古书画估价过程中，估价从高到低排列正确的顺序是（ ）。A人物画、山水画、走兽虫鱼画、花鸟竹石画B山水画、人物画、走兽虫鱼画、花鸟竹石画C人物画、山水画、花鸟竹石画、走兽虫鱼画D山水画、人物画、花鸟竹石画、走兽虫鱼画
单选题中国画分画科的发展是（）A人物画最先出现，山水画和花鸟画在后B山水画最先出现，花鸟画和人物画在后C花鸟画最先出现，山水画和人物画在后D花鸟画、山水画和人物画一起出现