()的发展是人类社会发展的最终决定力量。A.人的全面发展B.经济的发展C.生产力
教育对人类地位的提升主要表现在（ ）。A．教育使人的价值得到发现B．教育促使人的潜能得到发掘C．教育促进了人的力量的发挥D．教育促进了人类个性的发展
不属于人类发展中遇到的问题的是()。 A.人与自然的矛盾B.人与社会的矛盾C.人与生命本身的矛盾D.人与宇宙的矛盾
以下（）不是自由主义的核心理念。A.人B.人的力量C.人类的发展D.人的作用
以下哪种说法不属于费尔巴哈的观点（）A.人按照自己的形象造神B.神的本质反映了人的本质C.神按照自己的形象造出了人类D.神是人的“异自力量”
教育对人类地位的提升作用表现在（ ） A.发现人的价值 B.发掘人的潜力C.发挥人的力量 D.发展人的个性E.发生人的演变
教育对人类地位的提升表现在（ ）A.发现人的价值 B.发掘人的潜能C.发挥人的力量 D.发展人的个性 E.实现人的价值
下面哪一项原始宗教认为什么可以指称自然事物和人类起源？（）。A、自然的力量B、真实的力量C、神灵的力量D、自我的力量
根据自由主义的观点，人类可以从以下哪一项中脱离出来：（）A、社群B、特定的社群C、自我D、神圣的自我
以下哪种说法不属于费尔巴哈的观点（）？A、人按照自己的形象造神B、神的本质反映了人的本质C、神按照自己的形象造出了人类D、神是人的“异自力量”
人类意识的源泉是（）A、人的大脑B、客观存在的物质世界C、人的精神本身D、人的心灵
（）的发展是人类社会发展的最终决定力量。A、人的全面发展B、经济的发展C、生产力
在中国发现的最早的人类遗存是下列哪一项？（）。A、元谋人B、北京猿人C、山顶洞人D、半坡人
教育对人类地位的提升作则表现在（）A、帮助人发现自身的价值B、发掘人的潜力C、发抑人的力量D、是人的身心得到和谐、充分的发展E、发展人的个性
以下（）不是自由主义的核心理念。A、人B、人的力量C、人类的发展D、人的作用
下列哪一项是人类进化的形态之一？（）A、山顶洞人B、智人C、北京人D、元谋人
不属于人的全面发展的内涵的是（）A、人类的全面发展B、人的社会关系的全面发展C、人的个性的全面发展D、人的本性的全面发展
教育对人类地位的提升主要表现在（）。A、教育使人的价值得到发现B、教育促使人的潜能得到发掘C、教育促进了人的力量的发挥D、教育促进了人类个性的发展
教育对人类地位的提升表现在（）。A、帮助人发现自身价值B、认识并发掘自身潜能C、形成并发展人的个性D、发展人的精神力量E、使人的身心得到和谐、全面的发展
人类生活活动由于人类主体的能动参与，在改变对象以符合人的需要的过程中，在对象中灌注了人的本质力量。因此，人类生活活动就成为人的本质力量的确证。
单选题以下哪种说法不属于费尔巴哈的观点（）？A人按照自己的形象造神B神的本质反映了人的本质C神按照自己的形象造出了人类D神是人的“异自力量”
判断题人类生活活动由于人类主体的能动参与，在改变对象以符合人的需要的过程中，在对象中灌注了人的本质力量。因此，人类生活活动就成为人的本质力量的确证。A对B错
单选题以下（）不是自由主义的核心理念。A人B人的力量C人类的发展D人的作用
单选题不属于人的全面发展的内涵的是（）A人类的全面发展B人的社会关系的全面发展C人的个性的全面发展D人的本性的全面发展
多选题教育对人类地位的提升作则表现在（）A帮助人发现自身的价值B发掘人的潜力C发抑人的力量D是人的身心得到和谐、充分的发展E发展人的个性
单选题以下哪一项不属于自由主义的核心理念？（）A人的力量B人类本身C人的作用D人类的发展
多选题教育对人类地位的提升主要表现在（）。A教育使人的价值得到发现B教育促使人的潜能得到发掘C教育促进了人的力量的发挥D教育促进了人类个性的发展