对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界；B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的；C、道德教育的主体是教师，客体是学生；D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）
- A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界；
- B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的；
- C、道德教育的主体是教师，客体是学生；
- D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
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以下对社会思潮的影响的观点正确的是（）A、社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔；B、社会思潮会影响社会稳定，造成动荡；C、社会思潮能促进思想进步，应大力宣传；D、应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导
有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是（）A、慎独是一种道德修养方法；B、慎独是道德修养应达到的一种境界；C、慎独的表现形式是客观的，内容则是主观的；D、慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫
以下关于教师道德意识现象的说法正确的是（）A、是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系；B、它是教师道德的主观方面，体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解；C、它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中；D、以上都对