每当寨子传出（）声音时，大家便知道有人辞世了。A、火药枪声B、笛声C、唢呐声D、鼓声
每当寨子传出（）声音时，大家便知道有人辞世了。
- A、火药枪声
- B、笛声
- C、唢呐声
- D、鼓声
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于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道。万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万，呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。
赛场上竞赛运动员听到拉拉队的“加油”声会跑得更快，这一神经调节的过程是（）A、声音→感受器→传入神经→大脑皮层→传出神经→效应器B、声音→感受器→传入神经→脊髓→传出神经→效应器C、声音→感受器→传入神经→下丘脑→传出神经→效应器D、声音→感受器→传入神经→小脑→传出神经→效应器
宴会的劝酒语，以下哪一项是合适的（）。A、“林经理迟到了半小时，大家说该不该罚一杯？”B、“不喝就不配当朋友。”C、“您的酒量大家是知道的，喝了吐干净了还能再喝呢。”D、“别磨磨唧唧的了，大家没耐心了。”
于老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。分析上面的材料体现了什么教学原则？
问答题于老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。分析上面的材料体现了什么教学原则？
单选题男：你家楼下没有人住吗？半夜电脑开这么大声音？女：没关系，我们都已经做了二十年邻居了。问：为什么男的会说楼下没人？A没有邻居B电脑声音开的大C男的不知道D男的没来过