()是对儿童实施音乐教育的基本出发点，也是开展音乐欣赏的前提和基础。A、唱歌B、跳舞C、动作D、倾听
在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导法有（）和（）两种。
幼儿园音乐教育活动的设计指导原则主要是（）的原则、（）的原则和动静交替的原则。
教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将（）作为指导自己的思考和行为的基本出发点。
幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为（）、（）和（）。
幼儿园音乐教育活动的评价从评价者角度的不同可分为（）和（）。
幼儿园音乐教育活动的评价从评价过程和结果的记录和交流的角度出发，可以分为（）和（）。
幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是（）、（）和建设性原则。
幼儿园集体音乐教育的评价原则有（）、（）和建设性原则。
幼儿园音乐教育环境是幼儿最早接触发的音乐教育环境。
幼儿园音乐教育中，音乐教育的终极目标是（）A、让幼儿熟悉音乐作品B、使幼儿产生审美感动C、幼儿基本素质的全面、和谐发展D、让幼儿体验艺术美
奥尔夫的音乐教育认为（）。A、音乐教育应始于动作B、节奏是儿童游戏的本能C、音乐教育应从幼儿园开始D、儿童唱歌与说话一样自然
单选题幼儿园音乐教育中，音乐教育的终极目标是（）A让幼儿熟悉音乐作品B使幼儿产生审美感动C幼儿基本素质的全面、和谐发展D让幼儿体验艺术美
判断题幼儿园音乐教育环境是幼儿最早接触发的音乐教育环境。A对B错
多选题奥尔夫的音乐教育认为（）。A音乐教育应始于动作B节奏是儿童游戏的本能C音乐教育应从幼儿园开始D儿童唱歌与说话一样自然
填空题在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导法有（）和（）两种。
问答题简述匈牙利音乐教育家柯达伊的幼儿音乐教育观。
填空题教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将（）作为指导自己的思考和行为的基本出发点。