学校教育心理学的研究对象是 ( )A．所有的学与教B．学校情境中的学与教C．社会情境中的学与教D．实践过程中的学与教
基根认为,远程教育的一个本质特征是教的行为和学的行为在时空上是( )。 A、隔离的B、分离的C、异步的D、同步的
著名教育家陶行知说：“以做来教为真教，以做来学为真学。”这名话说明（）对于教与学的重要性。A.教B.学C.做D.成
由于师生异地、“教”与“学”在时空上的分离,,学生“以自学为主”是远程开放教育的特点之一。() 此题为判断题(对，错)。
西周时期教育主要特征为（）A.政教一体，学在官府B.官学衰落，私学兴起C.以法为教，以吏为师D.罢黜百家，独尊儒术
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。 A.看、听、说、读、写、想B.看、听、说、写、打、想C.看、听、说、读、打、想D.看、听、说、写、读、打
“以学评教”简单地说就是以学生的“学”评价教师的“教”。（）
根据《学记》的观点，以下哪一种教与学的关系对现代素质教育极具借鉴意义：（）A、教学相长B、教优学劣C、尊教非学D、教学分离
新课改框架下建构的课堂是以（）为中心。A、教中心、学中心”B、师中心、生中心”C、学中心”、“生中心”
现代远程教育的特征之一是：在学生的整个学习期间，教师和学生，教的过程与学的过程处于（）的分离状态。A、准永久性B、永久性C、长期性D、暂时性
在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。A、听和说，读和写B、听和读，说和写C、读和说，听合写D、听，说、读和写
远程教育的决定性特征是（）。A、学习行为和教学行为相分离的矛盾B、教的行为和学的行为在时空上分离C、技术性和人文性的矛盾D、非连续、直接的教学指导
远程教育的决定性特征是教的行为和学的行为在时空上分离。
北朝著名教育学家颜之撰写的《颜氏家训》中，主张家教的方法是以行为教、以学为教、以身为教。
教育心理学的研究对象是（）。A、学与教的心理纪律B、学与教的心理纪律，但以前者为主C、学与教的心理纪律，但往后者为主D、学与教以及二者彼此浸染的心理纪律
教育心理学是研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。A、师与生B、学与教C、德与智D、身与心
在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）A、做B、教和做C、教和学D、学和做
学校教育心理学的研究对象是（）。A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A、看、听、说、读、写、想B、看、听、说、写、打、想C、看、听、说、读、打、想D、看、听、说、写、读、打
西周时期教育主要特征为（）A、政教一体，学在官府B、官学衰落，私学兴起C、以法为教，以吏为师D、罢黜百家，独尊儒术
著名教育家陶行知说：“以做来教为真教，以做来学为真学。”这名话说明（）对于教与学的重要性。A、教B、学C、做D、成
单选题西周时期教育主要特征为（）A政教一体，学在官府B官学衰落，私学兴起C以法为教，以吏为师D罢黜百家，独尊儒术
单选题学校教育心理学的研究对象是（）。A所有的学与教B学校情境中的学与教C社会情境中的学与教D实践过程中的学与教
单选题小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A看、听、说、读、写、想B看、听、说、写、打、想C看、听、说、读、打、想D看、听、说、写、读、打
判断题北朝著名教育学家颜之撰写的《颜氏家训》中，主张家教的方法是以行为教、以学为教、以身为教。A对B错
单选题幼儿园的教育活动包括（ ）。A教师的“教”和幼儿的“学”B教师的“教”C幼儿的“学”D直接的“教”和间接的“教”
单选题在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。A听和说，读和写B听和读，说和写C读和说，听合写D听，说、读和写