可以认为是人与人之间的一种“等利”或“等害”交换的是()。A、自由B、平等C、公正D、均衡

可以认为是人与人之间的一种“等利”或“等害”交换的是()。

  • A、自由
  • B、平等
  • C、公正
  • D、均衡

相关考题:

关于公平的表述,不正确的是A.“公平”是平等的利害相交换的善的行为,是等利(害)交换的善行B.就道德境界来看,“公平”高于“仁爱”和“宽恕”C.权利和义务是公平的根本问题D.公平是善的、道德的、应该的E.从社会效用来看,“公平”重要于“仁爱”和“宽恕”

24字社会主义核心价值观其内容为 ()。A.富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。B.富强、民生、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。C.富强、民生、文化、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。D.富强、民主、文明、包容、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

儿童从主观动机出发,用平等或不平等,公正或不公正等标准来判断是非,属于道德认知发展的( ) 。A.自我中心阶段B.可逆性阶段C.权威阶段D.公正阶段

公正是指等利交换而非等害交换

社会主义核心价值观的主要内容是()。A、富强、民主、文明、和谐B、自由、平等、公正、法治C、爱国、敬业、诚信、友善D、自由、博爱、平等、公正

社会主义核心价值观的基本内容,在社会层面的价值取向包括()。A、自由平等公开法治B、自由平等公正法治C、自由平等民主法治D、自由平等民主公正

商品交换的伦理基础包括自由、平等和()。A、公正B、合法C、所有权D、利他

同等的或者相等的利相交换或害相交换体现的生命伦理原则是()A、尊重原则B、有利原则C、不伤害原则D、公正原则

减少一个人损害他人的行为最有效的办法是?()A、等害交换B、纯粹害己C、纯粹利他D、纯粹害他

“公正意味着平等,是一种对等的交换”是谁的看法?()A、柏拉图B、尼采C、康德D、亚里士多德

恶有恶报是等害交换。

公正的含义可以做如下表述()A、公正可以认为是人与人之间的一种“等利”或“等害”交换B、公正的核心是均衡和合理C、公正说到底就是社会成员之间的权利与义务的统一D、公正是指给予每个人应得的利益,对可以等同的人或事物平等对待,对不可等同的人或事物区别对待E、公正的原则有多种具体表现形式,其中最核心的是分配性公正

哈曼认为最根本的公正原则是什么?()A、等价交换原则B、等利交换原则C、等害交换原则D、增进利益原则

法治思维蕴涵着公正、平等、民主、人权等法治理念,表明法治思维是一种()

权利和义务的等量交换就是()。A、公正B、公平C、自由D、平等

沙皇被推翻后,人们反复听到的新名词是:()A、自由、平等、博爱B、公平、公正、公开C、自由、公正、真理D、自由、民主、科学

下列对于公正的描述,不正确的是()A、现代刑罚制度的伦理基础是等害交换B、“等利交换”和“等害交换”是衡量一切行为是否公正的总原则C、存在着善的不等利交换和不等害交换行为D、道德境界来看,公正确实远远高于仁爱和宽恕

法国的三色国旗红白蓝分别象征着什么()A、博爱 自由 平等B、博爱 平等 自由C、正义 平 等自由D、自由 正义 平等

()被认为是一种为实现组织目标而建立的、具有较强内聚力和行动能力的群体,团队有平等、参与、信任、团结等特征。

填空题法治思维蕴涵着公正、平等、民主、人权等法治理念,表明法治思维是一种()

单选题可以认为是人与人之间的一种“等利”或“等害”交换的是()。A自由B平等C公正D均衡

多选题社会主义核心价值观的主要内容是()。A富强、民主、文明、和谐B自由、平等、公正、法治C爱国、敬业、诚信、友善D自由、博爱、平等、公正

单选题法国的三色国旗红白蓝分别象征着什么()A博爱 自由 平等B博爱 平等 自由C正义 平 等自由D自由 正义 平等

单选题商品交换的伦理基础包括自由、平等和()。A公正B合法C所有权D利他

判断题公正是指等利交换而非等害交换A对B错

单选题下列对于公正的描述,不正确的是()A现代刑罚制度的伦理基础是等害交换B“等利交换”和“等害交换”是衡量一切行为是否公正的总原则C存在着善的不等利交换和不等害交换行为D道德境界来看,公正确实远远高于仁爱和宽恕

单选题同等的或者相等的利相交换或害相交换体现的生命伦理原则是()A尊重原则B有利原则C不伤害原则D公正原则