幽默性不属于杂文的特点。
幽默性不属于杂文的特点。
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学习《拿来主义》，教师要把“真正领会拿来主义”的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义作为教学的重点。下面对该教学设计的分析正确的是A、教师应从再问主题和作者思想角度选取重点B、重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C、教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D、教师应把情感态度与价值观作为重点
下列关于杂文表述的艺术性的说法中，正确的是（）A、杂文的文学性主要表现在表述的艺术性上。B、在各种艺术方法中，杂文使用得最多是讽刺和幽默。C、鲁迅是运用杂文进行讽刺的高手。D、讽刺和幽默是相近但并不相同的两种艺术手法。E、讽刺和幽默是两种完全相同的艺术手法。
学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（）。A、教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点B、重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C、教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D、教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
多选题下列关于杂文表述的艺术性的说法中，正确的是（）A杂文的文学性主要表现在表述的艺术性上。B在各种艺术方法中，杂文使用得最多是讽刺和幽默。C鲁迅是运用杂文进行讽刺的高手。D讽刺和幽默是相近但并不相同的两种艺术手法。E讽刺和幽默是两种完全相同的艺术手法。
单选题教学《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。以下对该教学设计的分析正确的一项是()。A教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点B重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
多选题从内容上，可以把杂文分为（）A论文式杂文B赞颂性杂文C批评性杂文D评议性杂文E知识性杂文