德国学者伊丽莎白·诺纽曼提出的 () 是一种强大效果理论。 A、 教养理论B、 知识沟假说C、 第三者假说D、 沉默的螺旋
“沉默的螺旋”理论着重研究（ ）A.大众传播潜移默化的影响B.信息社会的阶层分化C.大众传播对社会行为的影响D.大众传播同舆论及社会心理的关系
强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是（ ）A.“议程设置功能”理论B.“培养”理论C.“意见领袖”论D.“沉默的螺旋”理论
请画出“沉默的螺旋”假说示意图，并结合此图说明舆论形成的过程与大众传媒在其中的作用。
“沉默的螺旋”理论着重研究（）。A、大众传播潜移默化的影响B、信息社会的阶层分化C、大众传播对社会行为的影响D、大众传播同舆论及社会心理的关系
简述粉碎理论中表面积假说与体积假说与粉碎作业的关系。
构成“沉默的螺旋”假说的命题有（）A、个人意见表明是一个社会心理过程B、“拟态环境”并不是现实环境的客观再现C、大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论D、意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程
知识鸿沟理论是美国明尼苏达州立大学的研究小组提出，同知识鸿沟假说持相反观点的是（）A、上限假说B、沉默螺旋假说C、媒介依赖假说D、议程设置假说
认为大众传播过程反映了“语义空间中的阶级斗争”的是（）A、“议程设置功能”理论B、“沉默的螺旋”假说C、“知识沟”假说D、“编码与释码”研究
进入上世纪70年代以后，传播效果研究领域又出现了一批新的理论模式或假说，其中包括（）A、议程设置功能假说B、沉默的螺旋假说C、知识格差研究D、培养分析E、编码与释码研究
“沉默的螺旋”假说和大众传播的舆论导向的关系是什么？
诺伊曼在“沉默的螺旋”理论中指出，大众传播的社会效果是（）。A、强大的B、有限的C、微弱的D、中性的
与“沉默的螺旋”假说的受众观相似的是（）A、魔弹论B、“使用与满足”理论C、“编码与释码”研究D、“议程设置功能”理论
强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是（）。A、“议程设置功能”理论B、“培养”理论C、“意见领袖”论D、“沉默的螺旋”理论
关于大众传播与信息社会中的阶层分化的理论是（）。A、议程设置功能理论B、沉默的螺旋理论C、培养分析理论D、知识沟理论
对大众传播的社会作用作了充分肯定的是（）A、“沉默的螺旋”理论B、“培养分析”假说C、“上限效果”假说D、“知识沟”理论
沉默的螺旋”假说中“舆论”的含义是（）A、公共意见B、公众意见C、公开意见D、公正意见
问答题简述粉碎理论中表面积假说与体积假说与粉碎作业的关系。