问答题阅读戴望舒《我用残损的手掌》中的诗句:无形的手掌掠过无限的江山,手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,只有那辽远的一角依然完整温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。"手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗"暗示着什么?
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阅读戴望舒《我用残损的手掌》中的诗句:无形的手掌掠过无限的江山,手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,只有那辽远的一角依然完整温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。"手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗"暗示着什么?
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阅读材料完成16-18题。 戴望舒《我用残损的手掌》原文 我用残损的手掌 摸索这广大的土地: 这一角已变成灰烬。 那一角只是血和泥; 这一片湖该是我的家乡, (春天,堤上繁花如锦幛, 嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉: 这长白山的雪峰冷到彻骨, 这黄河的水夹泥沙在指问滑出; 江南的水田,你当年新生的禾草 是那么细,那么软……现在只有蓬蒿; 岭南的荔枝花寂寞地憔悴, 尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山, 手指沾了血和灰, 手掌沾了阴暗,只有那辽远的一角/依然完整。 温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。 在那上面,我用残损的手掌轻抚, 像/恋人的柔发。婴孩手中乳。 我把全部的力量/运在手掌 贴在上面,寄与/爱和一切希望, 因为只有那里/是太阳,是春, 将/驱逐阴暗,带来苏生, 因为只有那里/我们不像牲口一样活, 蝼蚁一样死……那里,永恒的/中国!课文导语 想象中,诗人用残损的手掌,抚摸着被日本侵略者蹂躏的国土。读这首诗,要随着作者一同去感受,仔细体会诗人那种发自内心深处的爱与恨,怜与悲,愁苦与希望。 单元导语 爱国思乡之情,人所共有。这一组以爱国与思乡为主题的诗歌,蕴含着诗人深沉而炽烈的情感,感动了无数读者。吟诵并欣赏着这些诗歌,可以陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的感情。学习新诗,要关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象。反复朗读课文,体会诗人表达的思想感情,理解诗中的艺术形象,欣赏凝练的诗歌语言。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定 欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品中感人的情境和形象,能说出自已的体验;品味作品中富于表现力的语言。 课后练习 一、有感情地背诵课文,细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉。说说诗人内心深处情感的变化起伏。 二、注意诗中起修饰作用的相关词语,看看哪些是积极的、暖色调的,哪些是消极的、冷色调的,说说诗人这样写有什么表达效果。 三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法,联系你的生活体验,写几句富有诗意的话,抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。 学生情况 九年级.班级人数50人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片。播放音频、视频文件等。 问题:请为本文设计教学目标,并指明教学重难点。
阅读材料完成16-18题。 戴望舒《我用残损的手掌》原文 我用残损的手掌 摸索这广大的土地: 这一角已变成灰烬。 那一角只是血和泥; 这一片湖该是我的家乡, (春天,堤上繁花如锦幛, 嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉: 这长白山的雪峰冷到彻骨, 这黄河的水夹泥沙在指问滑出; 江南的水田,你当年新生的禾草 是那么细,那么软……现在只有蓬蒿; 岭南的荔枝花寂寞地憔悴, 尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山, 手指沾了血和灰, 手掌沾了阴暗,只有那辽远的一角/依然完整。 温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。 在那上面,我用残损的手掌轻抚, 像/恋人的柔发。婴孩手中乳。 我把全部的力量/运在手掌 贴在上面,寄与/爱和一切希望, 因为只有那里/是太阳,是春, 将/驱逐阴暗,带来苏生, 因为只有那里/我们不像牲口一样活, 蝼蚁一样死……那里,永恒的/中国!课文导语 想象中,诗人用残损的手掌,抚摸着被日本侵略者蹂躏的国土。读这首诗,要随着作者一同去感受,仔细体会诗人那种发自内心深处的爱与恨,怜与悲,愁苦与希望。 单元导语 爱国思乡之情,人所共有。这一组以爱国与思乡为主题的诗歌,蕴含着诗人深沉而炽烈的情感,感动了无数读者。吟诵并欣赏着这些诗歌,可以陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的感情。学习新诗,要关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象。反复朗读课文,体会诗人表达的思想感情,理解诗中的艺术形象,欣赏凝练的诗歌语言。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定 欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品中感人的情境和形象,能说出自已的体验;品味作品中富于表现力的语言。 课后练习 一、有感情地背诵课文,细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉。说说诗人内心深处情感的变化起伏。 二、注意诗中起修饰作用的相关词语,看看哪些是积极的、暖色调的,哪些是消极的、冷色调的,说说诗人这样写有什么表达效果。 三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法,联系你的生活体验,写几句富有诗意的话,抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。 学生情况 九年级.班级人数50人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片。播放音频、视频文件等。 问题:请为本文设计一个教学过程,并简要说明每个环节的教学内容。
无形的手掌掠过无限的江山, 手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗, 只有那辽远的一角依然完整 温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。 (戴望舒《我用残损的手掌》)“手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗”指的是什么地方?暗示着什么?
阅读戴望舒《我用残损的手掌》中的诗句:无形的手掌掠过无限的江山,手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,只有那辽远的一角依然完整温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。"手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗"暗示着什么?
问答题无形的手掌掠过无限的江山, 手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗, 只有那辽远的一角依然完整 温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。 (戴望舒《我用残损的手掌》)“手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗”指的是什么地方?暗示着什么?
问答题阅读戴望舒《我用残损的手掌》中的诗句:无形的手掌掠过无限的江山,手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,只有那辽远的一角依然完整温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。"无形的手掌"指的是什么?