判断题植物一生生长所需养料全部是叶通过光合作用提供的A对B错
判断题
植物一生生长所需养料全部是叶通过光合作用提供的
A
对
B
错
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解析：
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种子发芽需要一个适宜的环境：有生长所需的足够的（）和（），有适当的（）。蚕豆种子由种皮、胚（胚根、胚芽、子叶）等部分组成。胚芽长成茎和叶，胚根长成（）。子叶有提供种子发芽所需养料的作用。种子里最重要的部分是（）。胚是有生命的，可以发育成一株植物。蚕豆是（）植物。
下列揭开植物光合作用的谜底的实验中，说法错误的是：（）A、普里斯通过将植物与蜡烛或老鼠密闭在玻璃罩中的实验，证明绿色植物产生氧气B、萨克斯通过叶子部分曝光的实验，证明绿色叶片光合作用产生淀粉C、海尔蒙特通过对比5年之间柳树和土壤重量的变化，证明植物生长所需的物质不完全来源于土壤D、以上说法均正确
下列关于光合作用的叙述，正确的是：（）A、光合作用只需要光，与酶无关B、光合作用为植物提供所需的全部物质C、光合作用是生物所需的有机物和能量的主要来源D、光合作用的光反应只在白天进行，暗反应只在夜间进行
《植物的叶》一课，重点是讲叶的光合作用，这是使学生认识自然界相互关系的好内容。我在教学中除了通过实验让学生知道绿叶的太阳光的照射下有制造养料（淀粉）的作用外，主要讲清了： （1）光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳，缺一不可； （2）光合作用要吸收二氧化碳和水，制造有机养料，呼出氧气。 （3）有机养料和气氛是人和动物所需要的。 （4）人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳，为植物光合作用提供了原料。 （5）植物和动物的生长都离不开空气和太阳。 学生从这些知识中认识到植物与动物（即生物与生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间的关系是非常密切的，从而认识到自然界是相互联系、相互制约的，讲解过程中虽然没有出现“辩证唯物主义”这个概念，但却较好地对学生进行了辩证唯物主义的思想教育。老师在教《植物的叶》一课时，正确运用了什么教学原则？体现了什么教学规律？
单选题下列揭开植物光合作用的谜底的实验中，说法错误的是：（）A普里斯通过将植物与蜡烛或老鼠密闭在玻璃罩中的实验，证明绿色植物产生氧气B萨克斯通过叶子部分曝光的实验，证明绿色叶片光合作用产生淀粉C海尔蒙特通过对比5年之间柳树和土壤重量的变化，证明植物生长所需的物质不完全来源于土壤D以上说法均正确
问答题《植物的叶》一课，重点是讲叶的光合作用，这是使学生认识自然界相互关系的好内容。我在教学中除了通过实验让学生知道绿叶的太阳光的照射下有制造养料（淀粉）的作用外，主要讲清了： （1）光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳，缺一不可； （2）光合作用要吸收二氧化碳和水，制造有机养料，呼出氧气。 （3）有机养料和气氛是人和动物所需要的。 （4）人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳，为植物光合作用提供了原料。 （5）植物和动物的生长都离不开空气和太阳。 学生从这些知识中认识到植物与动物（即生物与生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间的关系是非常密切的，从而认识到自然界是相互联系、相互制约的，讲解过程中虽然没有出现“辩证唯物主义”这个概念，但却较好地对学生进行了辩证唯物主义的思想教育。老师在教《植物的叶》一课时，正确运用了什么教学原则？体现了什么教学规律？
单选题植物进行光合作用的重要原料是（）。A光照B水C养料D温度