判断题分立式测验中的一个项目只测试被试对某一个具体的语言知识或语言要素是否掌握。A对B错

判断题
分立式测验中的一个项目只测试被试对某一个具体的语言知识或语言要素是否掌握。
A

B


参考解析

解析:
分立式测验是建立在结构主义语言学理论基础上的一种测验,它把语言分解成语音、语法、词汇等不同的语言要素或语言点来测。分立式测验中的一个项目只测试被试对某一个具体的语言知识或语言要素是否掌握,如:了解被试是否掌握某一种语法结构,是否认识某一个单词,是否会写某一个汉字。

相关考题:

关于测验实施中的说法,错误的是( )A、说完测验指导语后要询问被试有无疑问,确认无疑问后方开始正式测验B、严格按照指导语回答被试的提问,不对测验做额外的解释C、事先告知测验的具体时限D、及时清楚详细地记录被试的反应E、熟练掌握评分标准,及时表扬正确回答

关于标准参照测验的编制和使用,说法错误的是( )A、确定测验要测量的知识或技能范围B、在教学前、教学后两次测试,两次测试中通过率差值大的项目区分度大C、在教学前、教学后两次测试,教学后成绩显著高于教学前则说明测验有效度D、测验分数能说明被试在类似人群中的相对位置E、测验分数表示被试对知识或技能的掌握情况

外语或第二语言教学,正在走出“就语言教学语言”的局限境地,而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求:语言测试中应该包含对相关文化内容的测试,不妨可以说,这是语言测试中的“文化测试”。最能准确地复述这段文字意思的是:A.语言测试中应该包含对相关文化内容的测试,即语言测试中的文化测试 B.社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试 C.外语或第二语言教学,正在走出就语言教学语言的局限境地,这要求把社会文化因素也导入语言教学 D.社会文化因素教学的导人,要求外语或第二语言教学走出就语言教学语言的局限境地 。

外语或第二语言教学,正在走出“就语言教学语言”的局限境地,而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导人语言教学。这就必然对作为语言教学中重要环节的语言测试提出相应的要求:语言测试中应该包含对相关文化内容的测试,不妨可以说,这是语言测试中的“文化测试”。最准确地复述这段短文意思的是(  )。A.社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试B.外语或第二语言教学,正在走出“就语言教学语言”的局限境地,这要求把社会文化因素也导入语言教学C.语言测试中应该包含对相关文化内容的测试,即语言测试重于“文化测试”D.社会文化因素教学的导人,要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地

项目反应理论中的单维性假设指的是A.项目反应模型中只有一个参数B.被试的测验行为只受到所定义的一种潜在特质的支配C.被试在测验中对不同项目的反应是互相独立的D.被试在测验中只完成一个测验项目

测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握旳程度,称为()A、智力测验B、人格测验C、成绩测验D、能力倾向测验

语言测试按命题方法分为()、综合性测试、交际性测试。A、水平测试B、诊断测试C、分立式测试

()测验都是一个个孤立的项目,没法有效地测出被试整体的语言水平,特别是综合运用语言的能力。

测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握的程度,称为()A、智力测验B、人格测验C、成绩测验D、能力倾向测验

匹配设计是指将被试按某一个或几个特征上水平的()加以配对,然后再把每一对中的每个被试()到各个组别。

对于速度测验的项目分析一般采用的分析方法包括()。A、与一般测验的分析方法相同B、降低测验题目的难度使得被试完成所有题目C、只分析完成该题目的被试的成绩D、延长试测时间,使所有被试都能完成所有题目,然后对所有被试的成绩进行分析E、缩短测验的长度

()把语言分解成语音、语法、词汇等不同的语言要素或语言点来测试。A、主观性测验B、客观性测验C、分立式测验D、综合式测验

()是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试,目的是考察受试者的单项语言能力。

语言测试借助于()来推断受试者掌握该语言的知识和能力。A、不定量描述B、定量描述C、学习者学习效果

()指的是一个人掌握语言要素和语用规则的能力。

语言测试按评分的客观化程度分为()和主观性测试两种。A、分立式测试B、客观性测试C、交际性测试

填空题()指的是一个人掌握语言要素和语用规则的能力。

多选题对于速度测验的项目分析一般采用的分析方法包括()。A与一般测验的分析方法相同B降低测验题目的难度使得被试完成所有题目C只分析完成该题目的被试的成绩D延长试测时间,使所有被试都能完成所有题目,然后对所有被试的成绩进行分析E缩短测验的长度

填空题()测验都是一个个孤立的项目,没法有效地测出被试整体的语言水平,特别是综合运用语言的能力。

单选题测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握的程度,称为()A智力测验B人格测验C成绩测验D能力倾向测验

单选题测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握旳程度,称为()A智力测验B人格测验C成绩测验D能力倾向测验

填空题按照测试的命题方法,语言测试分为分立式测试、综合性测试和____。

单选题()把语言分解成语音、语法、词汇等不同的语言要素或语言点来测试。A主观性测验B客观性测验C分立式测验D综合式测验

单选题语言测试按评分的客观化程度分为()和主观性测试两种。A分立式测试B客观性测试C交际性测试

单选题语言测试按命题方法分为()、综合性测试、交际性测试。A水平测试B诊断测试C分立式测试

填空题()是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试,目的是考察受试者的单项语言能力。

单选题关于测验实施中的说法,不正确的是(  )。A及时清楚详细地记录被试的反应B说完测验指导语后要询问被试有无疑问,确认无疑问后方开始正式测验C事先告知测验的具体时限D严格按照指导语回答被试的提问,不对测验做额外的解释E熟练掌握评分标准,及时表扬正确回答