单选题根据（）的原则，社会工作者针对社区中的困难群体开展小组工作时需要仔细了解组员生活贫困的原因、家庭结构以及对于贫困的态度，并观察这些因素对组员的影响。A专业化B个别化C平等化D合作化
单选题
根据（）的原则，社会工作者针对社区中的困难群体开展小组工作时需要仔细了解组员生活贫困的原因、家庭结构以及对于贫困的态度，并观察这些因素对组员的影响。
A
专业化
B
个别化
C
平等化
D
合作化
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社会工作者小刘针对社区低收人群体开展小组活动，这些成员中既有下岗职工、残疾人士，还有两劳释放人员。他认真了解小组组员的基本情况，在理解成员处境和感受的基础上，不给予任何价值性的评价。这表明了小刘恪守了小组工作的（ ）。A．平等原则B．博爱原则C．接纳原则D．客观原则
社会工作者周菲在某社区针对社区中的困难群体开展小组工作，她仔细了解了组员致贫的原因、家庭结构、对待失业的态度等，观察这些因素对组员产生的影响。周菲之所以这么做，是因为在针对社区困难家庭和群体运用小组工作方法开展救助工作时，社会工作者需要考虑（ ）原则。A．平等化B．专业化C．合作化D．个别化
(2019年)社会工作者老刘发现社区中不少贫困的中年人文化程度低，职业技能不足，缺乏职业信心，为此，老刘为他们开设了一个小组，在小组中，老刘讲述了家庭贫困的老梁培植多肉植物自强自立，成功创业的故事，启发组员重新认识自我，积极寻找战胜困难的办法，上述老刘的做法，体现出小组工作发展模式的实施原则是（）。A.开放互动B.迅速解决问题C.激发潜能D.促进平等参与
社会工作者吴某最近为社区内的贫困人群开展小组工作，吴某运用发展模式开展活动。下列选项中，符合发展模式的实施原则的是（ ）。A.帮助组员学习新知识、新方法和新观点，改变过去错误的观点和行为B.倡导组员积极参与，主动表达自己的困惑和关于发展的建议C.促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放D.社会工作者扮演使能者的角色，支持组员通过活动，相互帮助，激发潜能E.社会工作者扮演协调者的角色，在小组中处于“边缘化”位置，让组员协商问题，并促进问题的解决
(2015年)社会工作者小方正在进行一项定性研究，探索贫困对家庭关系的影响。在开展研究时，小方必须（）。A.从关于贫困和家庭关系的理论出发．形成研究假设B.在走访贫困家庭时保持价值中立，排除自身的影响C.随着对贫困家庭了解的加深，进一步修改和完善研究设计D.保证研究结果对于指导贫困家庭社会服务具有普遍意义
案例：你是一名学校社会工作者，在工作中你发现贫困大学生这一群体急需社会工作的介入。这一群体由于家庭贫困，或多或少地给他们的精神、心理、学业、人际交往等方面带来负面的影响，尤其是部分同学在生活和学习中表现出自信心不足。针对这一群体，你打算利用小组工作的形式为他们开展以“我的青春我做主”为主题的成长小组活动，以帮助他们鼓起走出贫困的勇气，并相信自身的能力。问题：请以小组活动为例，书写本节活动的小组计划书。
社会工作者吴某最近为社区内的贫困人群开展小组工作，吴某运用发展模式开展活动。下列选项中，符合发展模式的实施原则的是（）。A、帮助组员学习新知识、新方法和新观点，改变过去错误的观点和行为B、倡导组员积极参与，主动表达自己的困惑和关于发展的建议C、促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放D、社会工作者扮演使能者的角色，支持组员通过活动，相互帮助，激发潜能E、社会工作者扮演协调者的角色，在小组中处于“边缘化”位置，让组员协商问题，并促进问题的解决
社区社会工作者开展了贫困家庭子女小组活动，在开展活动中，社区社会工作者特意强化成员之间、成员和工作者之间的关系，使这更加健康和正向。社区社区工作者在工作过程中体现了（）。A、鼓励合作原则B、平等互助原则C、社区参与原则D、适时评估原则
老旧社区，居民普遍收入少，生活水平低，下岗职工多，低收入群体多，低保家庭多。社会工作者了解了居民老赵以及其他居民的需求之后，敏锐地发现这个社区的真实需求，开展了面向社区居民、提升社区反贫困能力的工作。在这个过程中，社会工作者应当注重（）。A、居民个人发展与社区发展相结合B、倡导居民自助互助C、制订符合社区情况的目标D、提升社区的能力E、保证居民的工资水平
社会工作者通过社区调研了解到，某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难，因此组织开展了"家长技巧训练小组"，帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小组属于（）。A、成长小组B、教育小组C、治疗小组D、兴趣小组
社会工作者想针对社区中的孤寡老人开展小组活动，他在制订工作计划时，设计招募计划，需要注意（）等方面的内容。A、需要的器材、设备B、按机构的规则制定小组建立的程序C、组员的来源D、宣传方法E、程序活动
社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组，小刘在工作过程中，应注意（）。A、帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要B、促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度C、开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征D、帮助组员了解、认识和探索自己E、促使组员积极运用自己的内在资源
单选题社区社会工作者开展了贫困家庭子女小组活动，在开展活动中，社区社会工作者特意强化成员之间、成员和工作者之间的关系，使这更加健康和正向。社区社区工作者在工作过程中体现了（）。A鼓励合作原则B平等互助原则C社区参与原则D适时评估原则
单选题社会工作者老刘发现社区中不少贫困家庭的中年人文化程度低，职业技能不足，缺乏创业信心。为此，老刘为他们开设了一个小组。在小组中，老刘讲述了家庭贫困的老梁培植多肉植物自强自立，成功创业的故事，启发组员重新认识自我，积极寻找战胜困难的办法。上述老刘的做法，体现小组工作发展模式的实施原则是（ ）A开放互动B迅速解决问题C激发潜能D促进平等参与
多选题社会工作者想针对社区的小学生开展一个教育小组，在工作过程中，社会工作者应注意（ ）。A帮助组员了解、认识和探索自己B促使组员积极运用自己的内在资源C开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征D帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要E促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度
多选题社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组，小刘在工作过程中，应注意（）。A帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要B促使组员能够确立新观念、新视角，改变看问题的角度C开展干预服务，减低小组组员的问题行为特征D帮助组员了解、认识和探索自己E促使组员积极运用自己的内在资源
单选题社会工作者周菲在某社区针对社区中的困难群体开展小组工作，她仔细了解了组员致贫的原因、家庭结构、对待失业的态度等，观察这些因素对组员产生的影响。周菲之所以这么做，是因为在针对社区困难家庭和群体运用小组工作方法开展救助工作时，社会工作者需要考虑（ ）原则。A平等化B专业化C合作化D个别化
多选题老旧社区，居民普遍收入少，生活水平低，下岗职工多，低收入群体多，低保家庭多。社会工作者了解了居民老赵以及其他居民的需求之后，敏锐地发现这个社区的真实需求，开展了面向社区居民、提升社区反贫困能力的工作。在这个过程中，社会工作者应当注重( )。A居民个人发展与社区发展相结合B倡导居民自助互助C确定符合社区情况的目标D提升社区的能力E保证居民的工资水平
问答题你是一名学校社会工作者，在工作中你发现贫困大学生这一群体急需社会工作介入。家庭的贫困或多或少地给他们的精神、心理、学业、人际交往等方面带来负面的影响，尤其是部分同学在生活和学习中表现出自信心不足。针对这一群体，你打算利用小组工作的形式为他们开展以“我的青春我做主”为主题的成长小组活动，以帮助他们鼓起走出贫困的勇气，相信自身的能力。 问题：请撰写该小组的第二次活动计划。
多选题社会工作者吴某最近为社区内的贫困人群开展小组工作，吴某运用发展模式为其开展活动。下列选项中，符合发展模式的实施原则的是( )。A帮助组员学习新知识、新方法和新观点，改变过去错误的观点和行为B倡导组员积极参与，主动表达自己的困惑或是关于发展的建议C促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放D社会工作者扮演使能者的角色，支持组员通过活动，相互帮助，激发潜能E社会工作者扮演协调者的角色，在小组中，处于“边缘化”位置，让员组协商问题，并促进问题的解决