多选题教学方法设计的整体转型主要是指()。A由“单一方法”到“灵活组合”B由“教师中心”到“学生中心”C由“结果传授”到“过程经历”D由“独白布道”到“对话教学”

多选题
教学方法设计的整体转型主要是指()。
A

由“单一方法”到“灵活组合”

B

由“教师中心”到“学生中心”

C

由“结果传授”到“过程经历”

D

由“独白布道”到“对话教学”


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电化教学是指利用声、光、电原理设计的教学方法。() 此题为判断题(对,错)。

________主要是指对教师课堂教学目标的设置、教学内容的安排、教学过程的设计、教学方法的选择和教学能力的体现等方面所做出的评价。 A、教学效果的评价B、定量评价C、定性评价D、教学过程的评价

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艺术设计教学要求之一:要力求做到“精要”,这主要是指()。A教学内容B教学方法C教学效果D教学过程

艺术设计教学要求之一:要力求做到“有用”,这主要是指()A教学重点B教学内容C教学效果D教学方法

以下对社会转型期的描述正确的是()。A、社会转型指体制转型B、社会转型指社会结构的变动C、社会转型指人们生活习惯发生变化D、社会转型指社会形态变迁E、社会转型意味着不稳定

下列说法中体现了教学方法设计整体转型的是()。A、由“权威灌输”到“质疑理解”B、由“教师中心”到“学生中心”C、由“活动中心”到“经验中心”D、由“结果传授”到“过程经历”

奥尔夫体系的教学方法主要是“()”。

信息化和工业化深度融合主要是指传统产业的转型升级。

转型主要是指()要转型。A、行动B、行为C、信念D、理念

教学方法设计的整体转型体现在四个方面,其一是()。A、由“书本中心”到“经验中心”B、由“教师中心”到“学生中心”C、由“结果传授”到“过程经历”D、由“教室中心”到“活动中心”

不属于教学方法设计观的是()。A、教法设计的历史观B、教法设计的整体观C、教法设计的科学观D、教法设计的学习观

教学方法设计的整体转型主要是指()。A、由“单一方法”到“灵活组合”B、由“教师中心”到“学生中心”C、由“结果传授”到“过程经历”D、由“独白布道”到“对话教学”

教学方法的设计观之一是整体观。

路线设计主要是指平面设计。

在教学系统设计要点中,()主要是指学习活动的安排和教学方法的选择。A、评价B、组织C、模式D、策略

设计暴雨时程分配计算中,选择典型暴雨原则的“不利”,只要是指()A、雨量比较集中,主雨峰比较靠前B、雨量比较集中,主雨峰比较靠后C、雨量比较集中,主雨峰靠中间D、雨量比较分散,主雨峰比较靠后

创新不是单纯指某项技术或工艺发明,而是整个社会的创造性变化和整体转型的一项系统工程。

单选题不属于教学方法设计观的是()。A教法设计的历史观B教法设计的整体观C教法设计的科学观D教法设计的学习观

多选题下列说法中体现了教学方法设计整体转型的是()。A由“权威灌输”到“质疑理解”B由“教师中心”到“学生中心”C由“活动中心”到“经验中心”D由“结果传授”到“过程经历”

单选题艺术设计教学要求之一:要力求做到“精要”,这主要是指()。A教学内容B教学方法C教学效果D教学过程

单选题教学方法设计的整体转型体现在四个方面,其一是()。A由“书本中心”到“经验中心”B由“教师中心”到“学生中心”C由“结果传授”到“过程经历”D由“教室中心”到“活动中心”

单选题设计暴雨时程分配计算中,选择典型暴雨原则的“不利”,只要是指()A雨量比较集中,主雨峰比较靠前B雨量比较集中,主雨峰比较靠后C雨量比较集中,主雨峰靠中间D雨量比较分散,主雨峰比较靠后

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判断题教学方法的设计观之一是整体观。A对B错

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