()对于解释和预测健康相关行为、帮助设计健康教育调查，指导健康教育干预有很高价值。A.知信行理论模式B.健康信念模式C.计划行为理论D.以上均不正确
健康教育领域应用最广、最具权威的模式是（ ）A.PRECEDE-PROCEED模式B.KABP模式C.健康信念模式D.知-信-行模式
健康教育领域应用最广、最具权威的模式是（）A. PRECEDE-PROCEED模式B. KABP模式C. 健康信念模式D. 知一信一行模式
健康教育领域应用最广、最具权威的模式是()A.PRECEDE-PROCEED模式B.KABP模式C.健康信念模式D.知一信一行模式
对某种教育现象或教育问题的某个具体方面所进行的调查是（）A个案调查B综合调查C典型调查D专题调查
“知信行调查”（KAP调查或KABP调查）就是健康教育诊断调查。A对B错
“知信行调查”（KAP调查或KABP调查）就是健康教育诊断调查。
（）对于解释和预测健康相关行为、帮助设计健康教育调查，指导健康教育干预有很高价值。A、知信行理论模式B、健康信念模式C、计划行为理论D、以上均不正确
对职工健康或职业损害状况等的调查，属何种类型调查（）A、横断面调查B、队列调查C、病例-对照调查D、普查E、职业病体检
主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）A、普遍调查B、抽样调查C、现状调查D、个案调查
问卷封面信的内容主要包括（）。A、调查的主办单位或个人身份B、调查的内容和范围C、调查的目的D、调查对象的选取方法E、调查的类型F、调查的方法
KAP理论模式为（）.A、健康信念模式B、计划行为模式C、健康传播模式D、知信行模式
用于健康教育需求评估及信息反馈常用哪种调查方法（）。A、描述性调查B、分析性调查C、社会调查D、实验研究E、准实验研究
对客户调查和客户资料的验证应以（）为主，（）为辅。必要时，可通过外部征信机构对客户资料的真实性进行核实。A、实地调查、间接调查B、间接调查、实地调查C、外部征信机构、实地调查D、外部征信机构、间接调查
在授信调查环节，对客户调查和客户资料的验证应以（）为主，（）为辅。A、实地调查；间接调查B、实地调查；外部征信C、间接调查；实地调查D、间接调查；外部征信
贷记卡调查人员的调查内容有（）A、身份核查B、征信调查C、ABIS等选择性调查D、外部调查
单选题对某种教育现象或教育问题的某个具体方面所进行的调查是（）A个案调查B综合调查C典型调查D专题调查
单选题（）对于解释和预测健康相关行为、帮助设计健康教育调查，指导健康教育干预有很高价值。A知信行理论模式B健康信念模式C计划行为理论D以上均不正确
判断题“知信行调查”（KAP调查或KABP调查）就是健康教育诊断调查。A对B错
多选题贷记卡调查人员的调查内容有（）A身份核查B征信调查CABIS等选择性调查D外部调查
单选题对客户调查和客户资料的验证应以（）为主，（）为辅。必要时，可通过外部征信机构对客户资料的真实性进行核实。A实地调查、间接调查B间接调查、实地调查C外部征信机构、实地调查D外部征信机构、间接调查
单选题主要用于反应个体，事件或新异教育现象的调查是（）。A普遍调查B抽样调查C现状调查D个案调查
单选题在授信调查环节，对客户调查和客户资料的验证应以（）为主，（）为辅。A实地调查；间接调查B实地调查；外部征信C间接调查；实地调查D间接调查；外部征信
单选题KAP理论模式为（）.A健康信念模式B计划行为模式C健康传播模式D知信行模式
多选题问卷封面信的内容主要包括（）。A调查的主办单位或个人身份B调查的内容和范围C调查的目的D调查对象的选取方法E调查的类型F调查的方法