语频听阈受损可致语言交流障碍。

语频听阈受损可致语言交流障碍。

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下列关于耳聋的分级的描述中，错误的是A、我国法定为以500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz四个频率为准B、临床上常以纯音测听所得言语频率听阈平均值为标准C、耳聋分级以单耳听力损失为准D、极度耳聋的听阈>90dBE、轻度耳聋的语频平均听阈
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语言康复中所指的交流能力不包括A、口语B、新造语C、手势语D、书面语E、交流板
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噪声引起的听觉器官损害早期表现为A、耳蜗底部受损B、低频听力下降C、语频听力下降D、暂时性听阈位移E、非听力系统的损伤
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语言是表达思想，交流思想的工具，包括()。A.口头语B.书面语C.体态语D.行为语
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中度耳聋是指A、听一般谈话有困难，语频听阈在41~55dBB、听低声谈话有困难，语频平均听阈90dB
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停止接触噪声16小时后进行测定发现语频听力下降＞5dB的称A．听觉适应B．听觉疲劳C．暂时性听阈位移D．永久性听阈位移E．噪声聋
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停止接触噪声16小时后进行测定发现语频听力下降>25dB的称A.听觉适应 B.听觉疲劳 SXB 停止接触噪声16小时后进行测定发现语频听力下降＞25dB的称A.听觉适应B.听觉疲劳C.暂时性听阈位移D.永久性听阈位移E.噪声聋
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语言障碍是指什么方面交流能力的缺陷A．口语B．书面语C．手势语D．以上都对E．以上都错
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1000Hz听阈提高30dB属于A．高频听力损失B．语频听力损失C．听觉适应D．听觉疲劳E．听觉效应
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噪声引起的永久性阈移早期听力曲线常出现A.高频段听阈下移，语言频段听阈无明显改变B.高频段听阈和语言频段听阈皆下移C.高频段听阈和语言频段听阈皆上移D.高频段听阈无明显改变，语言频段听阈下移E.高频段听阈上移，语言频段听阈下移
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非语言传播技巧，运用（）的传播技巧，即借助视、听、触觉等感官分享信,增进交流效果的一些技巧。A.动态体语B.静态体语C.时间语D.空间语E.类语言
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克服信息交流自然语言障碍的方法有（ ）等。A.提高外语水平B.使用世界语C.实现机器翻译D.普及科技知识
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语言障碍可分为语言发展迟缓、声音障碍和语流障碍。
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国际间，针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语，这种障碍是指（）A、构音障碍B、听觉障碍C、言语流畅度障碍D、情感性交往障碍
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语言表现形式包括口语、书面语和姿势语，言语是指用（）来进行的口语交流。
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语言是表达思想，交流思想的工具，包括（）。A、口头语B、书面语C、体态语D、行为语
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噪声聋的晚期，语言交流障碍的原因是（）A、4096谷的形成B、3KHz~6KHz听阈提高C、500、1KHz、2KHz听阈提高D、气导和骨导同时受损E、科蒂氏器官严重受损
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噪声引起的永久性听阈位移早期通常表现为（）A、语频听力下降B、低频听力下降C、中频听力下降D、高频听力下降E、各种频率听力同时下降
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语言障碍主要指的是语言种类上的交流困难。（）
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克服信息交流自然语言障碍的方法有（）等。A、提高外语水平B、使用世界语C、实现机器翻译D、普及科技知识
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判断题语言障碍可分为语言发展迟缓、声音障碍和语流障碍。A对B错
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单选题非语言传播技巧中，交流中合理运用笑声属于（　　）。A动态体语B静态体语C类语言D时间语E空间语
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单选题噪声引起的永久性听阈位移早期通常表现为（）A语频听力下降B低频听力下降C中频听力下降D高频听力下降E各种频率听力同时下降
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填空题语言表现形式包括口语、书面语和姿势语，言语是指用（）来进行的口语交流。
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单选题噪声聋的晚期，语言交流障碍的原因是（）A4096谷的形成B3KHz~6KHz听阈提高C500、1KHz、2KHz听阈提高D气导和骨导同时受损E科蒂氏器官严重受损
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多选题语言是表达思想，交流思想的工具，包括（）。A口头语B书面语C体态语D行为语
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单选题国际间，针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语，这种障碍是指（）A构音障碍B听觉障碍C言语流畅度障碍D情感性交往障碍
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