在传统教育论视野里,()是经过精心组织和安排的,所以教学过程必须尽可能的领会设计者的意图。
秘书要领会领导意图才能为领导分忧代劳,以下哪项不是正确理解领导意图的表现:() A、谨小慎微，遇有不明之处随时请示领导B、力求以领导的眼光来理解和领会领导提出的意见C、与领导的意见不同，通过组织渠道提出看法D、干好自己工作范围内的事，对于不需自己插手的事不擅自处理
秘书和秘书部门在辅佐领导决策的过程中，怎样准确领会领导意图？
衣服的轮廓剪影被称为（）A、内造型B、外造型C、工艺D、款式
服装（省）设计中（）是完成将服装从构思变为成品的一种技术性工作。A、结构制图B、服装制作C、造型分析D、款式设计
（）是服装设计者展示自己设计意图的一种表现形式，是表现服装的着装状态及总体效果的绘画。A、服饰装饰画B、服装画C、服装款式图D、服装画草图
服装设计在造型上有三个主要因素，即（）和面料。A、款式B、面积C、造型D、色彩
“干活不由东，累死也无功”表明，在执行决策的时候一定要（）。A、准确领会领导决策意图B、构建高效执行团队C、塑造执行力文化D、各个击破
西晋裴秀所绘的（）（即历史地图）和（）（即晋代地图），提出“（）”等六项重要技术原则，为我国明末以前的制图者所遵循。
在传统教学论视野里，课程是经过精心组织和安排的，所以教学过程必须尽可能地领会设计者的意图。探究和再现设计者的原始意图和立场是理解文本的必由之路。
款式造型的结构分解是将平面的裁片组成立体款式的过程。
在服装造型设计过程中，服装造型包括（）。A、款式造型B、轮廓造型C、体态造型D、内部造型E、结构造型
款式设计是由造型和色彩两部分组成的，它的工作特点（）。A、工艺流程的制定B、工程性逻辑思维C、工程制图D、艺术性形象思维
关于对职业女装的特点叙述正确的包括（）。A、款式较为端庄B、可适当点缀C、是一种外衣款式D、是一款正式的服装
效果图根据设计的需要，它能够直观地反映出（）的意图 及穿着服装后的整体效果。A、设计B、造型C、设计者D、打板师
概括和取舍都是去掉了制图对象的某些信息，它们是什么区别。（）A、概括和取舍同时进行B、先概括再取舍C、行取舍再概括D、或者先概括或者先取舍，按照制图者的习惯进行
当领导交代完意图后，把记录内容重新复述一遍，当面验证是否弄清楚了领导的意图，以便让领导当即指出理解偏差的领会意图的方式是复述式。
施工图中的会签栏应是（）签字区。A、各专业工种负责人B、制图者C、审核人D、单位负责人
单选题施工图中的会签栏应是（）签字区。A各专业工种负责人B制图者C审核人D单位负责人
单选题概括和取舍虽然都是去掉了制图对象的某些信息，它们是有（）区别的。A概括和取舍同时进行B先概括再取舍C先取舍再概括D或者先概括或者先取舍，按照制图者的习惯进行
单选题“干活不由东，累死也无功”表明，在执行决策的时候一定要（）。A准确领会领导决策意图B构建高效执行团队C塑造执行力文化D各个击破
判断题当领导交代完意图后，把记录内容重新复述一遍，当面验证是否弄清楚了领导的意图，以便让领导当即指出理解偏差的领会意图的方式是复述式。（）A对B错
单选题有关制图综合过程的叙述下面正确的是（）A地图综合可以根据制图者的意愿进行B地图综合与比例尺无关C地图综合与用途无关D地图综合使用约定的方法
单选题效果图根据设计的需要，它能够直观地反映出（）的意图 及穿着服装后的整体效果。A设计B造型C设计者D打板师
判断题在传统教学论视野里，课程是经过精心组织和安排的，所以教学过程必须尽可能地领会设计者的意图。探究和再现设计者的原始意图和立场是理解文本的必由之路。A对B错