为保证每一类回答都有类可归，又避免分类过细，可设置一个“其他”的分类。
为保证每一类回答都有类可归，又避免分类过细，可设置一个“其他”的分类。
相关考题：
有位美国学者做了一个实验，给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草，然后让儿童将其分 为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类，大你部分美国儿童则把牛 和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的 关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类B.鸡和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各所属的“实体”范畴进行分类D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类
在资料的编码分类时，编码人员应着重把握以下哪些原则（）A、正确掌握分类的尺度B、为保证每一类回答都有类可归，避免分类过细，可设置一个“其他”的分类C、每一个问题中的分类应含义明确，避免与其他分类产生交叉D、对错误而或疏漏的回答可作为特殊的分类，并制定一个特殊的数字或字符代表，而不应将其归入其他类中
在资料的编码分类时，编码人员应检查的问题有（）A、正确掌握分类的尺度B、为保证每一类回答都有类可归，避免分类过细，可设置一个“其他”的分类C、每一个问题中的分类应含义明确，避免与其他分类产生交叉D、对错误或疏漏的回答可作为特殊的分类，并制定一个特殊的数字或字符代表，而不应将其归入其他类中
多选题在资料的编码分类时，编码人员应着重把握以下哪些原则（）A正确掌握分类的尺度B为保证每一类回答都有类可归，避免分类过细，可设置一个“其他”的分类C每一个问题中的分类应含义明确，避免与其他分类产生交叉D对错误而或疏漏的回答可作为特殊的分类，并制定一个特殊的数字或字符代表，而不应将其归入其他类中
单选题有位美国学者做了一个实验，给被试儿童看三幅图画：鸡、牛、青草，然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类，把鸡归为另一类，大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类，美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？（ ）A马和青草是按照事物之间的关系被列为一类B鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类C美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类D美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类