我们从电视或书本上读到的“大烟”指的是（）A、吗啡B、海洛因C、鸦片D、可卡因
我们从电视或书本上读到的“大烟”指的是（）
- A、吗啡
- B、海洛因
- C、鸦片
- D、可卡因
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文件系统中，设立打开文件(Open)系统功能调用的基本操作是(25)。A．把文件信息从辅存读到内存B．把文件的控制管理信息从辅存读到内存C．把磁盘的超级块从辅存读到内存D．把文件的FAT表信息从辅存读到内存
文件系统中，设立打开文件(Open)系统功能调用的基本操作是______。A．把文件信息从辅存读到内存B．把文件的控制管理信息从辅存读到内存C．把磁盘的超级块从辅存读到内存D．把文件的FAT表信息从辅存读到内存A．B．C．D．
文件系统中,设立打开文件(Open)系统功能调用的基本操作是( )。A.把文件信息从辅存读到内存 SXB 文件系统中，设立打开文件(Open)系统功能调用的基本操作是( )。A.把文件信息从辅存读到内存B.把文件的控制管理信息从辅存读到内存C.把磁盘的超级块从辅存读到内存D.把文件的FAT表信息从辅存读到内存
小学社会《从看电视说起》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入教师播放中央、福建、漳州、浙江、广西、河北、湖南、辽宁等电视台台标。请同学们辨别每个台的台标并回答他最喜欢的电视节目。学生发言。教师总结：是啊!丰富多彩的电视节目能让我们获取信息、开阔视野、放松心情，对我们的成长帮助很大!但是我们的爸爸妈妈并不太喜欢我们看电视。那么，我们到底应不应该看电视，应该如何选择所要看电视节目?下面我们来学习《从看电视说起》，通过本节课的学习我们来找找答案。题目来源于考生回忆环节二：新课讲授有一位叫小波的同学，他也很喜欢看电视，我们来看看他的故事。播放情景剧录像(小波正在津津有味地看着精彩的电视节目，妈妈却要他马上关了电视去做作业，小波只好无奈地去关电视……)。教师提问：看完了小波的故事，同学们，你们有类似的苦恼吗?为什么?学生回答。教师总结：是吗?看来同学们在看电视的时候，往往遭到家长的阻拦，我想家长们这么做一定有他们的理由，我们来听一段心声。教师播放采访家长录像。在看电视的问题上，想必大家一定有很多苦恼或问题，现在请大家在小组里交流交流。小组讨论交流讨论问题：①我们该看哪些电视节日?②家长限制我们看电视对吗?③看电视应控制在多长时间?④看电视对我们的成长有什么好处?⑤看电视对我们的成长有哪些不利的影响?应如何避免?学生讨论后派代表发言。同学们发表了对看电视的看法，现在，我们来听听家长们是怎么说的?(主要内容：长时间看电视会影响学习、性格，孩子看电视要选择一些有益身心健康的国产动画片，英雄题材的电视剧)教师总结：从家长和老师的看法中，我们知道了看电视要看内容健康的，时间不能太长，要控制时间，还要合理安排课余生活。面对其他大众传媒，我们又该注意些什么呢?教师提问：除了看电视可以学到知识，获得信息外，我们还可以从哪些渠道来获得信息呢?学生回答：网络、广播、报纸杂志……教师提问：我们获得信息的渠道很多，我们来交流一下你从哪个渠道获得了什么信息?学生回答：我从网络中知道了各民族的风俗习惯;从广播中知道了村里什么时候要停电停水;村民通过广播了解乡镇的政策、规划……教师总结：是的，我们还可以通过许多方式来获取信息，增加我们的娱乐方式。同学们今天带来了许多报纸杂志、图书，大家一起分享一下里面的信息。全班走动交流教师总结：今天我们交流、分享的时间有限，大家通过交流知道了不仅看电视可以让我们获取信息，通过报纸杂志、图书、网络也可以拓展我们的视野，但是，我们在选择浏览的内容时，要注意选择对我们身心发展有益的内容，不可以沉默于网络电视等等。环节三：巩固提高大家都带来了很多报纸杂志、图书，刚才也交流了，但是由于时间有限，我们并不能充分交流，借此机会我们就在班级里建立一个图书角，让我们能长期来交流、分享信息，让我们把书都捐出来吧!同学们捐书、建立图书角。题目来源于考生回忆环节四：小结作业有了这个图书角，在学校我们又多了一个获得信息的地方，让我们回家与家长签一份看电视的协议，更好地利用电视获得信息，也让家长放心。【板书设计】从看电视说起内容健康控制时间合理安排【答辩题目解析】1.你觉得看电视对孩子有什么帮助?2.说一说本课的设计思路。
填空题我们平时由压力表上读到的压力为（），它等于（）压强减去（）值。