整数的加减指令的功能是将两个8位的整数相加减,得到一个8位的整数结果。

整数的加减指令的功能是将两个8位的整数相加减,得到一个8位的整数结果。


相关考题:

整数的加减指令的功能是将两个8位的整数相加减,得到一个8位的整数结果。() 此题为判断题(对,错)。

在一个非零的无符号二进制整数的右边增添两个0,形成一个新的无符号二进制整数,新得到的数是原数的【 】倍。

数论被称为是最为“纯粹”的数学分支,数论研究的内容不包括() A.加减乘除四则运算B.研究数学的基础C.研究整数的性质D.实数和整数之间的关系

数论被称为是最为“纯粹”的数学分支,数论研究的内容是:() A.加减乘除四则运算B.研究数学的基础C.研究整数的性质D.实数和整数之间的关系

若码值EB是一个整数的原码,则该整数的真值是(8);若码值EB是一个整数的反码,则该整数的真值是(9);若码值EB是一个整数的补码,则该整数的真值是(10)。A.235B.-235C.107D.-107

若整数的加减法指令的执行结果发生溢出则影响( )位。A.SM1.0B.SM1.1C.SM1.2D.SM1.3

字整数比较指令比较两个字整数大小,若比较式为真,该触点断开。( )此题为判断题(对,错)。

下列整数规划说明不正确的是()。A、求解整数规划可以采用求解其相应的松驰问题,然后对其非整数值的解四舍五入的方法得到整数解B、用分枝定界法求解一个极大化的整数规划问题,当得到多于一个可行解时,通常任取其中一个作为下界C、用割平面法求解整数规划时,构造的割平面可能割去一些不属于最优解的整数解D、用割平面法求解整数规划问题时,必须首先将原问题的非整数的约束系数及右端常数化为整数

I-D指令的功能是将把一个16位整数值数转换为一个32位的双字整数。

整数的加减法指令的操作数都采用()寻址方式。A、字B、双字C、字节D、位

双字整数的加减法指令的操作数都采用()寻址方式。A、字B、双字C、字节D、位

在学习本课之前,学生需要具备的知识基础是()A、整数的加减法B、整数的乘法C、整数的际法D、四则混合运算

整数的最小公倍数是1925,这两个整数分别除以它们的最大公约数,得到2个商的和是16,这两个整数分别是:()。

PLC具有数据处理能力,但只能进行整数的加减乘除的运算。

若整数的加减法指令的执行结果发生溢出则影响()位。A、SM1.0B、SM1.1C、SM1.2D、SM1.3

字整数比较指令比较两个字整数大小,若比较式为真,该触点断开。

下列哪种说法是正确的?()A、整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义相同,计算法则也相同。B、整数加减法、小数加减法、分数加减法的计算法则不同,但计算法则的依据相同。C、整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义不相同,计算法则也不相同。

学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于()。A、符号学习B、上位学习C、下位学习D、并列学习

单选题整数的加减法指令的操作数都采用()寻址方式。A字B双字C字节D位

多选题下列整数规划说明不正确的是()。A求解整数规划可以采用求解其相应的松驰问题,然后对其非整数值的解四舍五入的方法得到整数解B用分枝定界法求解一个极大化的整数规划问题,当得到多于一个可行解时,通常任取其中一个作为下界C用割平面法求解整数规划时,构造的割平面可能割去一些不属于最优解的整数解D用割平面法求解整数规划问题时,必须首先将原问题的非整数的约束系数及右端常数化为整数

单选题下列哪种说法是正确的?()A整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义相同,计算法则也相同。B整数加减法、小数加减法、分数加减法的计算法则不同,但计算法则的依据相同。C整数加减法、小数加减法、分数加减法的意义不相同,计算法则也不相同。

判断题I-D指令的功能是将把一个16位整数值数转换为一个32位的双字整数。A对B错

填空题当整数加法指令的使能输入有效时,将两个单字长的有符号整数相加,结果产生一个()结果。

填空题当双整数加法指令的使能输入有效时,将两个双单字长的有符号整数相加,结果产生一个()结果。

填空题当完全整数乘法指令的使能输入有效时,将两个()的有符号整数相乘,结果产生一个()结果。

填空题当完全整数除法指令的使能输入有效时,将两个单字长的有符号整数相除,结果产生一个(),其中高16位为(),低16位为()。

判断题整数的加减指令的功能是将两个8位的整数相加减,得到一个8位的整数结果。A对B错