费尔德曼的研究表明()的不同，可使儿童的天赋认可、鼓励、训练和指导方面产生差异。A、家庭的遗传历史B、父母的生育年龄C、儿童的出生次序D、父母的工作种类和地位
费尔德曼的研究表明()的不同，可使儿童的天赋认可、鼓励、训练和指导方面产生差异。
A、家庭的遗传历史
B、父母的生育年龄
C、儿童的出生次序
D、父母的工作种类和地位
相关考题：
翻译The study shows that our computers are superior to those of our competitors in terms of functions and speed.A. 研究表明，我们的计算机在功能和速度两方面都优于我们的竞争对手。B. 研究表明，我们的计算机与我们竞争者的产品在功能和速度方面有差异。C. 研究表明，我们的计算机在效率和速度方面都与其它厂商不同。
分类方法的运用,可以从以下()方面着手进行 A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类D.帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准
研究一：有人探讨了不同亲缘关系成员在不同养育环境下智力测验分数之间的相关程度，结果如下表。 不同水平亲缘关系的亲属之间智力测验分数的相关系数 一起养育 分开养育 遗传关系（亲缘关系） （相同家庭） （不同家庭） 养父母与领养的子女（亲缘关系等于0.00） 0.19 - 没有关系的兄弟姐妹（亲缘关系等于0.00） 0.34 - 父母与亲生的孩于(亲缘关系等于0.50) 0.42 0.22 同父母的兄弟姐妹（亲缘关系等于0.50） 0.47 0.24 异卵双生子（亲缘关系等于0.50） 0.60 0.52 同卵双生子（亲缘关系等于1.00） 0.80 0.72 研究二：研究者测查了5岁的非裔美国儿童和白人儿童的智商，对每个儿童家庭的社会地位 以及相关因素进行了考察，并对这些社会经济变量间的差异与不同种族儿童智商的差异是否有关 进行了评估，结果如下表。 非裔美国儿童和白人儿童智力分数的差异分析 智商分数的种族差异 未经调整 18.1 调整后（排除下列变量的影响） 族群间背景变量 17.8 家庭和邻里收入水平 8.5 母亲的受教育水平、言语能力、是否单亲家庭等 7.8 家庭环境（家庭量表分数） 3.4 (1)研究一应用的研究方法或技术是什么？ (2)从研究一和研究二分别能得出哪些结论？ (3)结合研究一和研究二，说明在考察遗传与环境对智力发展的影响问题时，研究设计应注意什么问题？
【多选题】罗尔斯的差别原则如何看待人与人之间天赋的差异？（）A．认为天赋差异是偶然因素B．差别原则不致力于消除天赋差异及由此产生的社会经济差别C．认为天赋差异不存在公平与否D．认为这种天赋的差异是不正义的