把中小学教师发表学术论文的数量作为其晋升高级职称的条件的做法是完全合理的。()
把中小学教师发表学术论文的数量作为其晋升高级职称的条件的做法是完全合理的。()
相关考题：
明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范的是 ( )A．1984年《中小学教师职业道德要求》（试行）B．1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》C．1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》D．2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》
提高教师应聘标准并不是引起目前中小学师资短缺的主要原因。引起中小学师资短缺的主要原因，是近年来中小学教学条件的改进缓慢，以及教师的工资的增长未能与其他行业同步。以下哪项如果为真，最能加强上述断定?( )A．虽然还有别的原因，但收入低是许多教师离开教育岗位的理由B．许多教师把应聘标准的提高视为师资短缺的理由C．有些能胜任教师的人，把应聘标准的提高作为自己不愿执教的理由D．许多在岗位不胜任的教师，把低工资作为自己不努力进取的理由
提高教师的应聘标准并不是引起目前中小学师资短缺的主要原因。引起中小学教师师资短缺的主要原因，是近年来中小学教学条件的改进缓慢，以及教师的工资的增长未能与其他行业同步。下列观点最能和题意相符的是：A．教师的离开和缺乏主要是中小学极差的教学条件和老师的低待遇所致B．许多不称职的老师，把低工资作为其离岗的理由C．应该加强中小学老师的待遇D．许多老师把应聘标准的提高视为师资短缺的理由
2015年8月28日，人力资源社会保障部、教育部印发了《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，对于中小学教师职称制度改革，首次设置了以下哪项职称：A.高级职称B.副高级职称C.正高级职称D.特级教师职称
面向中小学与高校教师的正高级职称评定不能一刀切，因为两者从事的研究属性不同。中小学正高级教师的“研究”，主要属于应用性和行动化的“教学研究”，其价值属性指向课堂教学的实践性和应用性，而不是纯粹的学术性，可称为“课堂研究”；而大学正高级教师则更加侧重于“纯粹理论”的“学术研究”。换言之，前者指向可操作的实践性和推广性，后者侧重学术性、理论性和观念化——这是两者之间所谓“学术研究”的一道显著的分水岭。这样就内在地规定了同样是正高级职称之间的不同评审标准。这段文字意在强调：A.中小学教师评职称应谨慎避免完全套用既有标准B.学术研究不应成为中小学教师职称评定的拦路虎C.教育理论研究应同时兼顾“课堂研究”和“学术研究”D.中小学教师和高校教师之间最大的差别在于研究属性
明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范的是（ ）。A.1984年颁布的《中小学教师职业道德要求(试行草案)》B.1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》C.1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》D.2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》