赖格卢特认为教学策略主要包括()。 A.传递策略B.组织策略C.宏观组织策略D.管理策略

赖格卢特认为教学策略主要包括()。

A.传递策略

B.组织策略

C.宏观组织策略

D.管理策略

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（）认为组织变革是变革推动力与变革阻力较量的结果。A．卡斯特B．库特.卢因C．休哈特D．约翰.科特

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斯滕伯格和卢伯特的投资理论证明了创造力是智力的子集。()

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场依存性和场独立性这两个概念来源于()对知觉的研究。 A、加涅B、格雷戈克C、瑞格卢斯D、威特金

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情境——陶冶教学策略有时也称暗示教学策略,由保加利亚心理学家()首创,主要通过创设某种与现实生活类似的情境,让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。 A、克内克B、格雷戈克C、罗扎诺夫D、威特金

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瑞格卢斯把教学理论的变量分为()。 A、学习者B、教学条件C、教学策略D、教学结果

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()认为，创造力与智力应被视为“一致的现象”，即两者是相结合的一个集合。A、斯滕伯格和卢伯特B、凯瑟琳C、盖茨尔斯和杰克逊D、哈恩斯里和瑞诺尔兹

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6、格赖斯认为，人们在交际中应该遵守“合作原则”，这一原则包括如下准则（）。A．量的准则B．质的准则C．关联准则D．方式准则E．俯就准则

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