主题活动与环境创设的关系体现在环境生成主题活动以及环境( )主题活动。 A.决定B.拓展延伸

主题活动与环境创设的关系体现在环境生成主题活动以及环境( )主题活动。

A.决定

B.拓展延伸

相关考题：

为中班上学期幼儿设计一个关于中秋节主题活动,题目可以自拟,写出主题目标、主题活动框架,相关地环境布置、区域活动与家长工作.并在主题中选择一个活动进行教学设计,写出完整教案。
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在学前教育机构物质环境创设的具体实施阶段,教育者先设计完成一部分的内容,之后随着婴幼儿教育活动的不断开展,逐步完善创设的全部内容,形成一个完整的主题环境。这样的创设方法属于()。 A.主题的创设B.根据活动组织形式开展的创设C.暂时性的创设D.持续性的创设
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幼儿园小班主题墙饰创设属于主题教育活动
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3、依据兵马俑的主要特色，当地幼儿园根据幼儿的兴趣点，生成了“兵马俑”的主题活动，为了进一步将主题内容进行延伸拓展、记录幼儿的探索过程，教师与幼儿还一起创设了“兵马俑”的主题环境，这一过程是（) 。A．A以课程内容为依据创设环境B．B由环境资源生成课程C．C 手工制作过程D．D 教师创设过程
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5、在主题活动背景下，围绕主题内容，以幼儿园墙面为主，采用多种方式呈现的，可供幼儿、教师等互动的教育环境创设是 墙饰。A．主题性B．装饰性C．互动性D．常规性
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3、幼儿园小班主题墙饰创设属于主题教育活动
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节日主题环境创设氛围的表达手段有哪些？A．主题墙饰设计和区域环境设计B．主题墙饰设计C．区域环境设计D．玩教具的设计
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【单选题】“主题实验一：小班〈春天来了〉主题墙环境创设”要提交什么作业？A．撰写主题墙环境创设心得体会B．撰写区角活动环境创设心得体会C．撰写主题教育教学环境创设心得体会
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【单选题】依据兵马俑的主要特色,当地幼儿园根据幼儿的兴趣点,生成了“兵马俑”的主题活动,为了进一步将主题内容进行延伸拓展、记录幼儿的探索过程,教师与幼儿还一起创设了“兵马俑”的主题环境,这一过程是（) 。A．以课程内容为依据创设环境B．由环境资源生成课程C．手工制作过程D．教师创设过程
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