无关变量也就是( ),主要来自实验者、实验对象和实验环境三个方面。 A、定性因素B、定量因素C、实验因素D、非实验因素

无关变量也就是( ),主要来自实验者、实验对象和实验环境三个方面。

A、定性因素

B、定量因素

C、实验因素

D、非实验因素


相关考题:

()是一种假定的结果变量,也称作反应变量或输出变量,是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量,实验者所选择的因变量必须具有可变性,可以由自变量的作用而发生变化。 A、变量B、因变量C、自变量D、无关变量

()是一种假定结果变量,也叫反应变量或输出变量,它是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。实验者所选择因变量必须具有可变性,可以由自变量的作用而发生变化。A、变量B、因变量C、自变量D、无关变量

实验室实验是在专门特设的实验室内或在高度控制的、模拟的生活环境中进行的实验,这种实验对实验背景和变量的控制都比较容易,实验环境也可以较好地“封闭”,实验者能够比较清楚确切地观察到自变量对因变量的影响,。()

控制实验法的“控制”具体表现为控制( )A.实验者B.实验观察C.自变量D.实验环境E.实验对象

教育实验内在效度取决于三个方面的因素,即()。A实验设计的可行性B实验设计的科学性水平C实验者对自变量操纵的正确性D实验者对无关变量控制的有效性

对实验过程的干扰最多也最复杂的非实验因素主要来自()A实验者B实验对象C实验环境D实验方法

教育实验内在效度取决于三个方面的因素:()A实验设计的可行性B实验设计的科学性水平C实验者对自变量操纵的正确性D实验者对无关变量控制的有效性

【多选题】教育实验内在效度取决于三个方面的因素,即()。A.实验设计的可行性B.实验设计的科学性水平C.实验者对自变量操纵的正确性D.实验者对无关变量控制的有效性

4、教育实验内在效度取决于三个方面的因素,即()A.实验设计的可行性B.实验设计的科学性水平C.实验者对自变量操纵的正确性 ‍D.实验者对无关变量控制的有效性