属于手的动作灵活协调的教育建议选项()。 A、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调B、引导幼儿注意活动安全C、利用多种活动发展身体平衡和协调能力D、发展幼儿动作的协调性和灵活性

属于手的动作灵活协调的教育建议选项()。

A、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调

B、引导幼儿注意活动安全

C、利用多种活动发展身体平衡和协调能力

D、发展幼儿动作的协调性和灵活性

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手的动作不灵活的患者宜选用 查看材料
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“喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”是属于幼儿教育目标中的的()目标。A、语言目标B、科学目标C、社会目标D、健康目标
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在学前儿童美术教育领域里,我们把儿童需要掌握的基本技能分为()。 A.手的动作B.眼的动作C.手眼协调能力D.手的控制能力
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下列选项不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域目标的是( )。A.情绪安定愉快B.具备基本的安全知识和自我保护能力C.手的动作灵活协调D.愿意与人交往
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动作灵活稳定、正确，动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于（ ）A.动作的认知和定向阶段B.动作连接阶段C.动作的整合、协调和完善阶段D.动作的模仿和联系阶段
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的目标是喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（）A对B错
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儿童手眼协调动作形成之后，其精细动作发展的主要需求是让（）逐渐灵活，并逐渐成为认识活动的器官A．口腔触觉B．听觉C．视觉D．手的动作
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2、儿童手眼协调动作形成之后，其精细动作发展的主要需求是让（）逐渐灵活，并逐渐成为认识活动的器官A．手的动作B．口腔触觉C．视觉D．听觉
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出现手眼协调动作之后，儿童手的动作逐渐灵活能够准确的拿各种东西，能较好地进行双手配合活动。
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