有人认为,在信息社会里,价值的增长不是通过劳动,而是通过知识实现的,应当用知识价值论取代劳动价值论。试用所学原理对该观点进行评析。

有人认为,在信息社会里,价值的增长不是通过劳动,而是通过知识实现的,应当用知识价值论取代劳动价值论。试用所学原理对该观点进行评析。


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简述李嘉图的劳动价值论的主要观点,他对该理论作出了怎样的“修正”?原因何在?

信息社会的主要特点包括()。A、起决定作用的不是资本而是信息知识,信息成为比物资或能源更重要的资源B、价值的增长不再通过体力劳动,而是通过知识C、人们注意和关心的是现在D、是诉讼松弛的社会E、以信息价值的生产为中心使社会和经济得以发展,多数人将主要从事信息的制造、处理和分配工作

有人认为教学的目的就是为了传授知识,智力的发展是教学无法直接掌控的,而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。 请用所学教育学理论评析这一观点。

在近代教育史上,形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,而知识的传授则无关紧要,试用某一教学规律对该观点进行评析。

当前,在实施素质教育过程中,有人认为教学的主要任务在于训练学生的智力,而传授知识则无关紧要。试运用你所学习的教学规律对该观点讲行评析。

在知识经济时代,价值的增长不是通过劳动而是必须通过知识才能获得。 (  )

在经济学里,价值理论历经了(① )、(② )、(③ )。在不同的价值理论中,对价值的界定是不同的。这3个括号里应填的内容是:A.①生产要素价值论,②劳动价值论,③边际效用价值论和均衡价值论B.①边际效用价值论和均衡价值论,②生产要素价值论,③劳动价值论C.①劳动价值论,②生产要素价值论,③边际效用价值论和均衡价值论D.①生产要素价值论,②边际效用价值论和均衡价值论,③劳动价值论

有人说,经济全球化就是全球资本主义化;也有人说,全球化就是美国化。试用 所学原理对这些观点进行评析。

18、在经济学里,价值理论历经了(① )、(② )、(③ )。在不同的价值理论中,对价值的界定是不同的。这3个括号里应填的内容是:A.①生产要素价值论,②劳动价值论,③边际效用价值论和均衡价值论B.①边际效用价值论和均衡价值论,②生产要素价值论,③劳动价值论C.①劳动价值论,②生产要素价值论,③边际效用价值论和均衡价值论D.①生产要素价值论,②边际效用价值论和均衡价值论,③劳动价值论